文档介绍：8、爱国诗人屈原
教学目标
1、认识课后8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句。
3、理解课文的内容，并能用简洁的语言概括。
4、感受爱国诗人屈原的伟大精神，体会文章表达的思想感情。
过程与方法：首先放手让学生自读课文，再组织学生交流，理解文中含义深刻的句子，感悟课文的内容。在感情朗读中体会人物的内心，感受屈原的爱国情怀。
情感态度与价值观
从屈原的爱国情怀中受到教育和感染，受到爱国主义的思想教育。
重点：理解课文的内容，感受屈原的爱国主义精神。
突破方法：在反复朗读课文的基础上，感情课文内容；再通过小组合作，共同解决阅读中的疑问，教师适时点拨。
难点：感悟屈原的爱国主义精神，受到爱国主义的思想教育。
突破方法：引导学生了解课文讲述的内容，抓住文中关键词句深入体会思考这些词句反映了人物的什么精神。
学法：自学质疑，围绕自己提出的有价值的问题进行合作学****通过共同探究，感情朗读等方法理解课文内容，抓住文中关键词句深入体会人物的爱国主义精神。
教学准备:屈原的有关资料、图片、教学课件
课时安排：2课时
第一课时
教学步骤：
播放录像，激趣导入
播放端午节人们吃粽子，赛龙舟的一段录像。
同学们，你们知道端午节是为了纪念谁吗？你们想知道人们这样崇敬、怀念屈原的原因吗？今天这节课，老师将带领大家一起走近屈原，领略这位伟大人物的风采。（板书课题）
出示阅读提示，学生自主学****br/>读准字音，把课文读通顺，读连贯。
利用工具书扫清生字词障碍。
思考：为什么说屈原是一位伟大的爱国诗人。
交流自学体会，进行感情朗读
小组交流。
可先交流自己的感受，再提出不理解的问题。
学生可能提出的疑问有：
(1)“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话是什么意思？
（2）为什么司马迁说屈原的精神“与日月争光可也”？
（3）为什么说屈原是一位杰出的政治家，更是一位伟大的诗人？
根据疑问，再读书，尝试自己解决，然后小组交流，全班交流，教授适时点拨、指导。
抓住重点，深入体会
幻灯出示屈原和渔夫对话的有关段落，学生齐声朗读。
分角色朗读。
说一说你从“心急如焚”“满头白发”“奔走呼号”这些词语中体会到了什么？
学生齐读屈原的话，讨论交流，你体会到了什么。
屈原的话表现了屈原不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
学生再读课文，用简洁的话语概括课文的主要内容
教师总结
屈原满怀着无限的悲痛葬身于汨罗江中，他虽然去世了，但他的精神永远活在人们心中。让我们永远记住屈原这个光辉的名字吧！
课堂小结
由学生谈学****本课的收获。
板书设计
8、爱国诗人屈原
爱国：为祖国奔走呼号，投身汨罗江
诗人：创造“楚辞”，传颂至今
第二课时
（练****课）
给下列加点的字选择正确的读音。
诽谤（bàng páng）诡计（wēi guǐ ）昏庸（rōng yōng）