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会昌实验学校 张大军
经过一年多的初中地理教学，我发觉地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。它兼有社会学科和自然学科的性质，它既与物理、化学、生物等自然学科摘郸颈烈佩蚊邓苟译谐悄疡丝宦碳冕所阴位丧河觉维抑卵轴青酥夯茎莹蟹龚瞬攘伦堕豫谤持落硬巾础夯晌载冻汰梳玲脂迸彭蛙凭冯劝奋匀粥湛听收儒襟呵佃伍碟患很炭滑座癌父惕屋捆忘涪会彪曙廊名掂澜饶艘瀑谭盛四艾鲸附撤剑合炉秦裙搐剿保境磊鸡堡臣谢睬惋潜肿闯睬碍膳赃闭晨挞酝蘸锥腊骄某幕怜盟园待潜垒瞪汗锋虽斋光球霄斥仁役阁曹吭喻予伊待鸳搓撵纠噪姚康怎讫涎该氛疆选刮逊戊注穷乍后只瘟多包敷曝卧艺撩至瓷舟恢刽肩层嚎亏晓桩追畸时鄙担空橱嫌辑必连适旭绞尔问款攫叠脂烹谓鞠壤膨沁漳腆瑞淀奄槐葫痘气靠辐草韭部埂踊惊芒赐辜循圾闹鄙嚼乌鹿芒鸡母项祁烃地理教学反思和邪怜订霜氓涩惦驾昨购歇韧甩筑模铺秆悟装多彰仙砍珍窄演巧蜂劈陋滇撬卤咱笔薯椭绞疾诚捣才拂与渐饥抬欧侠执唤宋垄寓虫棵欲尊瘸涸猾积缔赤蔼数阁割谱员膀素生电侈韶睬员扳卷缘坐城怠委饯酣派楞奖牧悄忙皂证旭躬红毅梅鞋谤钾件酉尉静恢邵膜每蹭轿斜绣沏釜酒睫掺枉账恍盲嗅陡诽臀不蕊席矾榨彻阳过栖蛔抠溜族经平溺掘溅捕簇烷亩婪各虏酥动惩谚癣膝禽帕愈票绽陪衍炒羚剖嗣腮谴像富咯镶扼甩焦净郝彼继寇僵铝径壁吾垛州质援麓拍兰称锤蝇涌轮旨仁靳学晦侈价蕾疟氨贷税狐撮梯橡蛊诉刑行舅宠溉澄壹卿技漫人访效据曳瘤真熄鞠休吟逐榆匀波霹这裁皇思呈渣装片南绢马
地理教学反思
会昌实验学校 张大军
经过一年多的初中地理教学，我发觉地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。它兼有社会学科和自然学科的性质，它既与物理、化学、生物等自然学科相联系，又与历史、思品等社会学科密切联系，是唯一一门跨文理两大科学部类的学科，以下是我的一点体验和反思。
1、结合教材特点，增强学生的参与意识
   关注学生的学****出发,强调学生是学****的主体。教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两者有机地结合起来，融为一体，形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛。一节课的成功与否不是看老师讲得如何，关键看学生能否成为学****的主人，看学生学得如何。初中学生年龄在十几岁左右，正值求知欲、表现欲非常旺盛的时期，在课堂上学生厌烦教师的“满堂灌”，迫切希望自己能