文档介绍：Lele was written in 2021
体现学科核心素养的教学设计精编
体现学科核心素养的教学设计
学****内容分析
学****目标描述
（1） 学会通过互联网浏览与《沁园春·长沙》鉴赏有关的资源，学会判断、筛选、分析、归纳与《沁园春·长沙》鉴赏有关的信息，发现两首词在形式和内容上的异同点，并结合诗词内容展开分析。（2） 能与同学进行讨论、交流，有一定的口头表述能力，能用回答提问和小论文等形式阐述自己的看法和观点。
学****内容分析
提示：可从学****内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
1、比较阅读《长沙》和《雪》两首词，这是本课的重点。先结合自己的已有知识和理解，发现两首词在写作方法和思想内容上的异同点，再通过网上查询，阅读有关赏析文章，深入比较欣赏，发现并归纳更多的异同点，了解鉴赏方法和角度，提高鉴赏水平和能力，同时，学****正确运用网络。2、比较鉴赏两首词思想情感上的异同点，这是本课的难点。此难点难在学生受知识、阅历的限制，对领袖的伟大情怀的理解浮于表面，不能深入了解其内涵、联系及成因。通过网络查询背景资料，改变传统的背景介绍方式，激发学生的兴趣，让学生更完整地了解相关背景。通过网络查询并阅读有关赏析文章，全面系统地赏析两首词，增大鉴赏内容的密度，引导学生深入理解词人的思想情感。
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
激发学生兴趣，拓宽学生学****领域，调动其参与的积极性
教学重点
比较阅读《长沙》和《雪》两首词，结合自己的已有知识和理解，发现两首词在写作方法和思想内容上的异同点，
教学难点
引导学生掌握鉴赏诗词的方法，提高学生诗词鉴赏能力。
学生学情分析
高一学生刚进入高中学****学****热情旺盛，运用网络学****的兴趣浓厚，具备一定的分析能力，敢于表达自己对问题的不同看法，具有一定的自主学****能力、协作学********惯和初步的计算机操作能力。培养学生以天下人为己任的高尚情操。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
1,、情境导入，激发情感
查询背景，激发兴趣。
提供网络环境，引导自主学****br/>自主探索，协作学****br/>总结评价
学会通过互联网浏览与《沁园春·长沙》鉴赏有关的资源，学会判断、筛选、分析、归