文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
愿望与道德规则冲突情境中儿童情绪理解的发展特点
姓名:赵晓艳
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:王美芳
20080410
中文摘要过者和服从者的情绪判断分别遵循“难过~高兴一难过”和“高兴一难过一高兴模式。对犯过者的情绪判断遵循“难过一高兴一难过”的发展模式,而对服从者的情绪判断均遵循“高兴一难过一高兴”的发展模式。儿童判断犯过者感到“高情绪理解是儿童心理理论能力的一个重要组成部分。情绪理解乇鹗嵌运人情绪的认识唤鱿抻诙郧樾鞯耐庠谛翁娜鲜叮剐枰H鲜兜皆竿扔肭樾相关的主观因素。一般而言,愿望实现的个体会产生积极的情绪体验,而愿望受阻的个体则会产生消极的情绪体验。然而,个体行为不可能只由自身愿望决定,还要受到诸如道德规则等各种社会规则的制约,这就涉及到了愿望与道德规则冲突情境中儿童情绪理解的问题。目前关于愿望与道德规则冲突情境中儿童情绪理解的研究主要集中在道德情绪判断与归因领域,研究者大都考察了儿童对犯过故事情境中的犯过者和亲社会情境中的服从者的情绪理解。本文首先对国内外相关研究做了详尽的文献综述,同时对该领域中存在的问题进行分析,在此基础上,提出了本文研究的问题。并以岁儿童为被试进行实证考察,探讨岁儿蕈对不同故事情境中行为者情绪理解的发展特点。赖屡卸系姆⒄褂肭樾髋卸系姆⒄勾嬖诓灰恢孪窒蟆4蟛糠岁儿童已经能够对犯过者和服从者做出『返牡赖屡卸希业赖屡卸贤ü仕婺炅增长呈上升趋势。但是,在情绪判断任务中,“高兴的犯过者”和“难过的服从者”现象普遍存在,岁儿童尤为突出。.甓猿逋还适虑榫持行形U叩那樾骼斫獯嬖谀炅洳钜臁6苑的发展模式。甓那樾骼斫庵饕8菪形=峁目凸奂壑礯岁儿童根据的是个人愿望的实现与否,而岁儿童的情绪理解开始依据行为者是否遵—甓圆煌逋还适虑榫持犯过和亲社会形U叩那樾骼斫庾体上遵循相同的发展模式。.是,儿章判断犯过情境中犯过者感到“高兴”的人次和进行愿望定向归因的人次均显著高于亲社会情境。.甓猿逋还适虑榫持蟹腹吆头诱叩那樾骼斫獯嬖诓煌姆⒄兴”和进行愿望定向归因的总人次均显著低于服从者,而判断犯过者感到“难过”本文得出了以下主要结论:从道德规则。山东师范大学硕士学位论文
煌橐蛉挝裰卸Φ那樾鞴橐蚨ㄏ蚍植即嬖诓钜臁Tて谝还橐蛉挝裰和进行规则定向归因的总人次均显著高于服从者。约虻ピ竿适虑榫澈驮竿氲赖鹿嬖虺逋还适虑榫持行形U叩那绪强度上存在显著差异。儿童对简单愿望情境中愿望实现者和愿望受阻者的情绪儿童对犯过者和服从者进行愿望定向归因的人次均显著高于仅作归因任务。儿章对直接呈现的愿望与情绪关系不匹配的结果进行归因时,除愿望定向外,儿童更多地进行规则定向归因,表现出他们关于规则对情绪影响的更成熟的理解。关键词:情绪理解,愿望,道德规则,冲突分类号:强度均显著高于犯过和亲社会故事情境。山东师范大学硕士学位论文
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‘学位论文作者签名:量尕导师签字:他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得——独创声学位论文版权使用授权书明本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定,有权保本人授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其没有其他需要特别声明的,本栏可空蚱渌逃沟难换蛑な槭褂霉牟料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑解密后适用本授权书签字日期:年ⅲ喝并表示谢意。
蟬和热钤缭诖砦笮拍罾斫馐笛橹锌疾炝硕曰要求儿童对不同故事情境中的主人公做出情绪判断。结果发现,在“想要一得到”不高兴;在“不想要一得到”故事中,%的儿童回答不高兴;在“不想要一没个月到个月,平均阬鲈隆9适履J轿!把罢乙徽业较胍5摹保把罢乙什么都没找到力和“寻找一找到替代物”。结果发现,“寻找一找到想要的”情境正确的行为反应。例如,岁的儿童对日常情境中行为的情绪预期,就与他们理解愿望是一种主观心理特征的能力有关豕郏礁混洌。他们逐渐理解高兴、难过、害怕等基本情绪,如一个人得到了自己想要的竿迪时会感到高