文档介绍：《传染病和免疫》课观后感刘玉平老师的《传染病和免疫》课是一个成功的课例, 课程设置内容明确,教材与学情分析准确、全面;教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价, 体现三维目标整体要求; 重点、难点处理符合学生认知规律;情境与活动设计指向问题解决。教学过程能面向全体、注重差异,学生参与面广;突出学生主体性和教学互动性。熟练、合理地应用信息技术手段; 应用信息技术支持学生学****课堂交流和教学评价;应用数字资源改变教学内容呈现方式,帮助学生理解、掌握和应用知识。对全面提高学生学****积极性方面有很大的亮点, 这都是我们需要学****的地方, 教学效果来看, 学生们学****积极性高昂, 基本掌握了老师的课堂内容,是一堂好课! 在观看的同时, 更让我感触很深, 老师的言情并茂、师生间的模切配合更是让我耳目一新的感觉, 从课程设置上看, 教材与学情分析准确、全面;重点、难点处理符合学生认知规律;情境与活动设计指向问题解决。教学过程展示的也很成功, 教学组织形式多样, 方法有效, 学生学****兴趣浓厚, 积极主动, 参与度高, 在学****活动中获得良好体验,课堂气氛活跃有序。学生学****积极性很高。我认为刘玉平在设计本节课时, 认真钻研课程标准和教材, 精心设设计了这堂课。在课堂教学中, 根据教学设计, 我一节课内顺利地完成了教学目标,而且教学效果显著。认为本节课教学亮点有以下几点: 1 、以一张张图片导入新课, 学生看得真确, 听得明白, 在回答问题时, 很快引出传染病这个话题。 2 、在学****传染病流行的环节时,激起了学生探讨问题的兴趣,调动学生学****的积极性和主动性, 使学生处于学****主体地位, 在集体学****中展露了自己的才华, 通过对情景剧和相关图片的分析, 学生很快就掌握了传染病流行的三个环节的知识。 3 、利用多媒体教学,向学生展示预防传染病的一般措施的图片, 让学生从感性上认识, 并结合生活实际,从理性上掌握了预防传染病的知识。 4 、利用艾滋病这个典型范例,对学生进行了情感态度和价值观的教育。从整个过程上来看, 学生学****积极性很高, 老师语言表达清晰, 从教学效果上看,是一堂成功的课。