文档介绍：9 .《精神的三间小屋》第二课时教学设计
学习目标
“精神的三间小屋”的内涵及其给予的生活启示。（重点） 
，体会其作用。（难点）
，学会关注自我内心世界，积极构建我们自己的精神空间。
自主学习与合作探究
一、回顾文章结构，理清作者思路
第一部分（1—6）引出话题——如何布置我们的心灵空间。
第二部分（7—18）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第一层（7—9）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第二层（10—14）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第三层（15—18）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（19—20）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
二、内容探究
（一）快速阅读1－6段，思考：
，说说两个层次的内容及它们之间的关系。
1—3段：写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”，引发读者思考。
4—6段：紧承前文内容，由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。
关系：层层深入。
？
作用：这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。
（二）细读第二部分，思考：
，思考：第一间小屋中盛着我们的爱与恨，作者是怎样描述的？
作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用比喻句形象 地写出人生爱恨交织的经历。接下来用假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。最后，告诉我们：“在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量”。
，作者希望我们如何处理它们的关系？
经常打扫，销毁精神垃圾，给爱留下足够的空间。
，思考：第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
，理解“鸠占鹊巢”的含义。自己再说说“李代桃僵”的含义。
？我们可以这样来理解。
首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。
其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。
最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。
，思考：第三间小屋，安放我们自身，作者是怎样描述的？
作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。
“安放我们自身”呢？
安放自身需要思考，拥有独立的思想。
“自身”，如何理解文中“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”？
通过举例分析说明这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种崇高的精神境界。