文档介绍：《渔家傲 秋思》教学设计
丰田初中 郭小飞
教学依据
《渔家傲 秋思》为例讲授古诗词鉴赏方法，旨在探求一套可操作性的古诗词鉴赏方法；
2. 以“词的结构”贯穿：上阕：写景——下阕：抒情。
教学目标
1、有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光；
2、运用古诗词鉴赏方法，去鉴赏本首词；
3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。
教学难点
运用古诗词鉴赏方法，去鉴赏本首词。
教学重点
解读全词，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。
教学过程
课前学生读《古诗词鉴赏方法》。
旧知导入
【审标题】从题目“渔家傲 秋思”来看，它属于什么体裁？
根据“词牌名”推出是“词”，那么“词的结构”上下阙的内容是什么？
正课
播放录音朗诵，注意读音、节奏及思考这首词的结构属于哪一种类型【懂常识】
齐读词的上阕，并思考下列问题：
【寻意象】
①本词写的是何时何地的景色？
②上阕写了哪些景物？有什么特点？
③上阕中哪个字可以统领上阕中全部景色的特点？
齐读词的下阕，并思考下列问题：
【体情感】
①下阕抒发了作者怎样的感情？从哪些语句可以读出？
②为什么会这样？词中哪句点明了原因？
【点拨补充】
①“燕然未勒归无计”
这里运用了一个典故。燕然，山名。公元89年，东汉大将军窦宪追击北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而还”。但是，词人这时还是“未勒”，说明还未功成名就，战争还没有结束，因此，归家之期是无法计量的，可以说是“归期无期”。
②“人不寐，将军白发征夫泪”
A、这样凄凉的夜晚，词人睡不着，心愁满绪，连白发都发白了，眼泪都流下来了。
B、同学们注意一下，这里仅仅是将军头发发白了，征夫流泪了吗？不是。正确的解释应该是将军和征夫都白了头、流了泪。这是运用了互文的写作手法，表现出戍边将士对家乡亲人的思恋以及渴望建功立业、报国壮志的情怀。
对接中考
渔家傲 秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边角连声起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌笛悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
，不正确的一项是：（ ）（2分）
A．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。
B．“千嶂里，长烟落日孤城闭” 形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。
C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，揭示词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。
D.“人不寐，将军白发征夫泪”指士兵久戍不归，伤心落泪，使白发的将军无计可施。
（ ）
A. 词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之“异”；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。
B. 词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。
C. 词的下片中“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D. 这首词