文档介绍：精神的三间小屋
教学目标：
“精神的三间小屋”的深刻内涵
　　，提升精神境界。
　。
　教学重难点：
　　。
　　。
　　“自身”的内涵。
　　　　教学过程：
导入。
　　二、整体感知，理清文脉。
，思考：作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？
　　2：第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？
　　（1）自由朗读第14—17自然段，概括第三间小屋的特点。
　　（2）讨论：如何理解文中“自己的思维、自己的发现、自己的话及自己的意见”？
　　（3）小结
　　（4）学生朗读第14——16自然段，老师背诵第17自然段。
　
　　教师小结：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！
　　三、归纳主旨。
　　文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。
　　四、鉴赏语言。
　　，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。
　　：华丽而不失朴实，深刻而不失平淡，睿智而不失真诚。
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　　五、拓展延伸。
　　：如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？
　　：师生朗诵毕淑敏散文《造心》第16、17自然段。
　　附板书：