文档介绍：语言锤炼的方法
官店民族中学语文教师 叶洪涛
训练目标：学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力。
训练重点：锤炼语言，提高语言的表达力度，增强语言的表现力。
训练难点：运用几种方法进行片段写作
媒体运用：PPT课件
教学过程：
导言：
本节课，我们一起学习几种锤炼语言的方法，提高我们作文语言的表达力度，写出风趣精彩的语言来，吸引读者，打动读者。
二、训练指导
：
（1）.想一想：读过这段话后你有怎样的感受？
语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会愁眉苦脸地说：‘ 哎，真没用，连根烟都点不着！’，相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘呸！他妈的！’”
启示：
（1）、语言描写要符合人物的性格特征。
（2）、语言描写可加入神态与动作。
（3 、语气词的使用恰到好处。
（2）.成功的语言描写的作用：
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
这样的描写总是能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，从而留下深刻的印象。
思考：
如何化“平实的语言描写”为“生动的语言描写”？
（1）.口头训练1：
情境：
考砸了，祸不单行，又踢到一块石头。下面是两个不同性格的同学的话语。
A、性格内向的同学会这样说：
“唉，连石头都跟我作对啊……”
B、性格豪爽的同学会这样说：
“哼，敢跟老子作对！滚，有多远滚多远去吧！”
学习要点1：说话要符合人物的个性
口头训练2:
丽丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”
病因分析：“不耻下问” 意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。小丽作为学生，说这句话明显不符合人物身份。
学习要点2：说话要符合人物的身份年龄
口头训练3:
李秀才为何挨打？
有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。”满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。
学习要点3：说话要注意场合情境
技法一：
人物的语言要能体现人物的性格特征。
、要符合人物的个性。
、要符合人物的身份年龄。
、要注意场合情境。
（2）.口头训练4：把删去的部分补充出来。
我父亲看了看身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的怎么那么像于勒？”
---选自《我的叔叔于勒》
生： 突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的
师：运用神态和动作表现出人物说话前的心理。
口头训练5：语言描写前后可添心理描写
“千万不要，不要不及格啊！”我小小声地对自己说，而且不停地在心里念叨：
阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉