文档介绍：[五年级上册语文《珍珠鸟》教案]五年级上册语文教案
在讲《珍珠鸟》这篇课文时,一定要充分显示出美文诵读的效力,让学生感受到意境创造的美感。下面wtt就和语文教师们介绍享《珍珠鸟》教案希望对大家有帮助！
新课标五年级上册语文《珍珠鸟》教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文读懂课文内容理解课文最后一句话的含义体会作者的思想感情。
2、继续练****用比较快的速度默读课文。
重点难点：
1、认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
2、理解含义深刻的句子。
课前准备：
1、预****课文理解词语意思正确、流利地朗读课文。
2、制作课件
教学过程：
一、导入新课。
1、哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?
2、老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学****一篇课文《珍珠鸟》你知道本文的作者是谁吗?(冯骥才)
冯骥才既是作家又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟他和鸟之间是怎样的关系呢?
二、自读课文整体感知课文内容。
1、朗读课文(表扬采用默读方式的学生)
2、说说课文主要讲了什么内容。
三、质疑。
在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)
四、根据导读交流讨论理解课文内容。
1、出示导读要求。
认真读读课文想一想珍珠鸟在”;我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?
2、以学****小组的形式讨论研究。
3、交流讨论。
(1)珍珠鸟在”;我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句仔细体会交流指导朗读。
(2)为什么会发生这些变化?
(3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读。
a. 当朋友送我一对珍珠鸟时作者是怎样照料它们的?
b. 三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿作者对它更是疼爱有加把它当作了一个活泼调皮的小孩称它”;小家伙”。快速默读课文找找看课文几次出现了“小家伙”哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情?
(第一次：作者对它观察仔细”;好肥”。
第二次：小鸟的活动范围越来越大胆子越来越大而“我”不管它不伤害它微微一笑
第三次：重点体会”;摸、啄”。
第四次：小鸟对作者非常信赖把他的肩头当成最安全的地方。)
4、课文读到此时看了这张人鸟相依图你有什么想法呢?是啊作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖往往创造出美好的境界。
5、你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗?
五、作业。
1、从以下题目中选择一个写一段话。
(1)温暖舒适的巢
(2)可爱的小红嘴
(3)淘气的小家伙
(4)人鸟相依图
2、这篇文章一个自然段就是一幅画喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。
尽弓藏
板书设计：
16、珍珠鸟
怕人的鸟--亲近人--信赖人
《珍珠鸟》教学反思
珍珠鸟是一篇文旨优美的课文讲作家冯骥才与他养的珍珠鸟之间发生的故事文章饱含着作者对珍珠鸟的关爱、尊重、喜爱也展现了鸟对人的信赖是一篇很有韵味读来想象丰富感觉异常美好的文章。无论是遣词造句还是文章主旨都值得我们细细品味。所以我的教学重点就放在这两个方面。在进行教学设计时我