文档介绍：英雄人物事迹作文雾里看花, 你看不到花儿为了盛开流下的汗水; 水中望月, 你看不见它的皎洁之下的灰尘。世间的事情, 全都是雾锁烟笼, 想探求生命的真相,请以心为眼,躬行探求。昭君一个人、一方冢、一生探求。山如黛、沙如风。山还是那隐隐的青山, 还是那沉淀着中华文明的青色,只是少了位从群山中走出来的佳人。沙还是意欲吞人的黄沙, 还是那隔着中原与塞外的飞沙, 只是多了位从中原走出来的佳人——昭君。人人都说塞外凄苦, 那儿的人杀人如麻, 但你不怕。没有亲身经历, 道听途说, 可信吗? 于是你毅然踏上了出塞的马车, 一路微笑, 你要用行动向世人证明: 世上的事, 要亲身探看, 方可相信。事实证明, 你赢了。塞外荒凉, 但民风纯朴。你的躬行, 为历史画上了最浓重的一笔。昭君,没有被表面迷住了双眼,你亲手用躬行打造了自己的未来。真哉,绝知此事要躬行。司马迁踏遍千山万水,只为一个“真”字。当飞雪和阴霾在东升西落的轮回中湮没成已逝的沧桑时, 你便把执著的追求和生命的躬行铺垫成生命的厚程。一部《史记》“究天人之际, 通古今之变, 成一家之言”岂可不尽不实, 道听流言, 司马迁深知, 真相需要躬身以求。于是他拖着残缺之躯, 踏遍千山万水, 揭开了历史的面纱, 终于《史记》成史家之绝唱! 他把真相幻化成笔端流淌的华彩。用躬行呐喊出历史的宣言。司马迁用他一生的躬行创下了万世不朽之篇章。史家绝唱当之无愧。壮哉,绝知此事要躬行。苏东坡高唱赤壁东风,你潇洒成千堆雪。坟岗茫茫,醉射天狼,杨花愁点五分,三分雄风浩荡,苏轼之才,自不必说, 但让我五体投地的不是他的才华, 而是那一句“事不目见耳闻而臆断其有无,可乎?”石钟山的得名多有说法,却没有一个人去躬身探求, 除了他。他没有被表象所迷惑, 没有被前人所扰, 只是默默地验证。好一个苏轼,只为他的躬行,我五体投地。苏轼的躬行, 也许只是历史的插曲,但其人格由此可见。伟哉,绝知此事要躬行! 思绪纷飞,穿越千年的繁荣尘杂,我不由感叹,绝知此事要躬行。仰望星星的人, 总以为星星没有纤瑕, 飞上星星的人才知道, 那儿有灰尘、石渣。面对世事,万不可被其表面所迷惑,需躬身亲试,方能得其真。世间的万象炫人心目,请借东海之水,洗尽迷幻假相,用躬行去探求生命的真相。所用话题读《星星》的联想或感悟为话题(2006 高考山东作文题, 材料作文) 名师点拨俗话说: 三个臭屁匠, 抵个诸葛亮。这句话运用在作文素材技法里头就是以多胜少! 文章中连续使用了三个名人: 昭君、司马迁、苏东坡的事例,让文章构成并列结构,从三个角度阐述不被表象迷惑,要办好事情就要“躬行”的话题, 使得内容丰富多彩, 意蕴丰厚, 具有很强的说服力。用司马迁的事例, 从文化的视角解读“洗尽迷幻假相, 用躬行去探求生命的真相”的哲学思索。文章化用典故及古诗文名句, 信手拈来而又巧妙融会,真是如“羚羊挂角,无迹可寻”。一生的回望 2005 高考河北考生走出梦的深处, 我听见的不再是花与黑夜唱尽的繁华。立于历史的浪尖,我看到了我的选择,虽令时人惊讶,但我无怨亦无悔。——题记当我望眼天空的寂寞时, 划过天际的流星让我惊奇, 暗夜竞被它撕破了。当我立于云端之上, 再次向我的曾经与未来望去, 我感到耻辱的后半生让我在时人的讥讽与嘲弄中彰显后世。回望曾经, 我只是觉得继承父亲的官职, 平淡了却我的一生就是我的生命轨迹。可命运像在捉弄我, 又像在成全我, 让我做了一些让时人也让自己出乎意料的事情。当面对李陵背叛朝廷的谣言时,满朝文武没有一个敢出来为他辩白。那时我的心中波涛翻滚,久久不息。这到底是怎么了? 为什么面对事实没有人申辩呢? 难道他们真的不知情,还是害怕看到皇上阴沉的脸? 那个夜晚我辗转无眠,一颗秉持公正的心久久不能平静下来, 于是我做出了一个惊人的举动: 面见皇上, 为李陵申辩! 我不知道我将面临什么,只是觉得这是我司马迁作为史官的职责。这个惊人的举动换回的后果让国人吃惊、嘲笑, 让我自己都觉得不敢相信。许多官员总是谈笑似的说着我的在他们看来“可歌可泣”的行为。我并未后悔自己的所作所为, 因为内心深处的责任赋予我面对苦难的勇气。面对既成的事实,我面前的路途似乎曲折而不平,我想到了死,可当我面对枯树刚吐新芽时,心中便有一种莫名的躁动。步履江边,看到那奔腾的浪花, 我感到生命本身就应该是不断的与挫折碰击才能激起人生的华章。想到父亲临逝前的千般叮嘱,我又做出了一件令人惊奇的事情:不是死亡, 而是残喘于世! 时人骂我, 笑我, 不解我的行为, 可我知道历史是公正的, 它会给我最公正的定位。我看到屈原那洁白衣裙轻扬, 让世人不解他为何这般地情痴楚国, 可我知道, 那是他的矢志不渝的信念与追求;我看到仲尼被困时奋笔成就的《春秋》;我也看到孙子膑脚后,不屈中修列的《兵法》……一切的一切都似过