文档介绍：文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]
口语交际爱护环境
教案设计
课题
口语交际四
教
学
目
标
1．交流如何珍惜资源，保护环境的问题。增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。读读记记公益话语，积累并尝试使用。会讲“竭泽而渔”的故事。
2．经历收集、占有、交流等学习过程，结合课文、联系实际交流“读进去、想开去”的读书方法。
3．进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
重点
结合课文、联系实际交流，“读进去、想开去”的读书方法。
难点
积累并尝试使用公益话语。
课前准备
教师
总结本单元的学习内容。
收集相关的成语
学生
1、准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的名言警句。
2、按单元导航收集资料。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
口语交际内容：
一、揭题导入
二、自读提示，明确要求
三、组内交流讨论
四、课外延伸
出示废品图片，引导学生谈体会。
出示用废品制作的工艺品图片。再谈体会。
1、指导阅读学习提示
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
（一）：为什么要珍惜资源
5、将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
观看图片谈体会。
讨论交流
自读“口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
1．按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。
在教学活动的这一个环节教师注意把握儿童的实际情况。
为学生在课堂更好的学习打下基础。
使学生认识各种废旧物品矛生活垃圾，知道有些废旧物品回收珲利用的价值。
通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。
合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。
6、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
7、教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：
组内交流讨论：
（二）“怎样珍惜资源”
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。