文档介绍：
教材分析：
课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不贵劝阻，历经艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
设计意图：
一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；
二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。
教学目标：
认识8个生字，会写16个字。正确读写“昔日、废墟、疾步”等词语。
正确、流利有感情的朗读课文。
从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
教学重点：
引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
教学难点：
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学准备：
教师准备相关课件、资料。
课时：
一课时。
教学过程：
导入新课：
（图片导入）出示1994年美国洛杉矶发生大地震后的图片，在图片赏析中引出课题。
：同学们看，这是1994年美国洛杉矶大地震时的照片，这时房屋倒塌，桥梁断裂，就连昔日充满学生欢声笑语的校园也被夷为平地，今天我们就再次走进这次地震学****第9课《地震中的父与子》，请同学们认真看老师板书课题。

二、初读课文，检查预****br/>，要求读准字音，读通句子，同时边读边思考课文围绕父子讲了一件什么事？
（提示：根据事情发生的时间、地点、经过和结果来思考问题会更简单）
，（出示词语）指名读、齐读。
理解破烂不堪、瓦砾等词语，重点指导“爆”的书写。
，文章讲了一件什么事。
（指名说，教师引导并总结：课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历经艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中就出儿子和同学的故事。）
细读课文，重点探究
：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
先让学生提出问题，接着围绕“为什么说这是一对了不起的父与子”这一问题再读课文。
（板书：父子了不起）
-12自然段，你认为哪些地方能够体现父亲的了不起，请画下来读一读。
（学生默读，教师巡视，最后指名说）
“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”（大屏出示）
先找同学读一读这句话，并说说从这句话中体会到什么？
接着出示：他一直挖了36小时，没人来阻挡他。
两句话对比着读，同桌之间交流，你认为这两句话那句更好，为什么？
（指名说，并朗读，引导学生读出挖的时间长，过程艰辛和父亲更坚定的语气。）
师总结：同学们看，同样是意思相同的两句话，在感情表达上却有这么大的差距，希望同学们在以后的写作中也能用这种罗列数字的方法来增强情感的表达。
师：同学们联系全文想一想，是什么让父亲有这么坚定的信念一直挖下去，谁能用文中的一句话来回答？
（指名说）
出示：无论发生什么，我总会和你在一起。齐读这句话，体会情感。
同学们，36个小时是2个白天一个黑夜啊，36个小时父亲一直挖，请你们闭上双眼，听老师读，并想象画面，师读：“他满脸灰尘，双