文档介绍：翠屏区建国实验小学
教育科研小课题实施意见
—、指导思想
树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，按照“小步子、低台阶、求实效”的原则，坚持“重在参与，贵在持续，参评就有收获”的评价原则，从教育教学中的小事，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究。
二、管理分工
1、领导组：
组长：陈春贵
副组长：曾先玉牟正香
2、小课题日常管理办公室
主任：蔡平生
成员：刘荟蓉凌燕谢春燕
3、审题
小组合作学****陈春贵(******@163. com)
蔡平生(******@qq. com)
特色班级文化建设、艺术教育：
曾先玉(******@163. com)
谢春燕 ******@qq. com)
教育教学、校本研修：牟正香(******@qcLconi)
刘荟蓉、凌燕
三、选题要求
选题本着小、活、实、短、平、快的原则进行，一线教师从自己的教育教学实际出发，选取教育教学过程中的一个实际问题。选题范围主要是研究在尝试教育背景下的小组合作学****班级教育管理、学科教育教学、家庭教育等，学科教育教学主要是研究教什么和如何教的问题（其中一至三年级班主任教师以“浸润红色溢书香”的校园文化化背景下的书香班级建设为主，四至六年级语文、数学、英语教师应以当前我校开展的“尝试教育背景下的小组合作学****为研究内容，其他教师以所教学科为主）。
四、研究周期
视研究内容而定，可长可短，时间短则为一个学期，长则一个学年，一般不超过一年，同一小课题可以深入推广或研究。
五、研究方法
一般拟采取行动研究、叙事研究、教育观察（课堂观察）、调查研究、课例研究、个案（典型）研究、经验总结等方法，。
六、小课题组成员
可以个人申报课题，也可以1-3人合作研究。
七、操作流程
小课题研究一般可以采取“深入课堂一一发现问题和困惑（确定小课题）一一分析、诊断问题（填写计划）一一设法解决方法（开展研讨）一一总结提升（结题）”的操作程序。
1、确定问题。
每学期期初由学校组织教师开展以“教育教学中的问题与困惑”为主题的科研研讨活动，指导教师选择一个感兴趣的、有价值的小课题，用叙事的方式记录下来；或教师自己根据在教学工作中存在的突出问题，查阅、收集和整理相关的资料，认真分析筛选，确定研究题目。所选课题须是在教育教学中实际存在的问题，一般只针对教学实际中存在的一个问题开展研究；所选课题一般应是所任学科在教育教学中存在的问题，可以是教学过程中的一个环节、一个要素、一个问题、一个章节、一个单元或某一个专题在教育教学中存在的问题、一种现象、一个案例等。
2、填写研究计划。
在调查研究的基础上，填写《翠屏区建国实验小学教育科研小课题研究计划》（见附件），确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤和研究成员，明细课题研究的主要措施。研究周期可长可短，可以是一个学期、一学年；将“研究计划”交学校审核。
3、组织实施。
加强理论学****通过主题研讨、教学观摩等形式，精心推进课题研究。（1）认真积累研究过程资料；（2）在研究过程中接受学校课题组指导；（3）及时进行阶段小结。
4、总结反思。
在小课题研究后期，及时收集过程性研究资料进行建档，整理研究成果，撰写课题研究报告或总结，全面总结课题研究的得失, 并反思得失的成因。
小课题成果一般包括以下内容：研究计划、总结报告、前测调查分析、后测调查分析、研讨课、教学课件、课程资源、学生作品、教学设计、论文案例反思、影像资料、师生获奖等。
结题程序为：
结题准备：提前一个月向学校提出结题申请；
整理研究过程资料及成果资料；
学校组织评审并公布评审意见。
5、成果评定。
学校每学年对一个项目进行一次评估，评估结果在绩效考核的在方案中体现。
附件1:翠屏区建国实验小学教育科研小课题申报表立项号：2013XKT-JGSX
姓名
学科
职称
申报时间

小课题名称
研究意义
研究目标
研究措施
预期成果形式
学校审核意见
审核人：
年月日
备注:
申报小课题切口要小，立足教学实际，贴近学科教学，研究教学真问题，课题名称表述要准确、规范、简洁。
选题要围绕特色学校建设主题思想“浸润红色溢书香”，围绕学校科研课题《小学特色班级文化建设实践研究》、《提高小学课堂教学有效性策略研究》、《指导小学生有效课外阅读策略研究》、
《指导学生开展小练笔策略研究》等自立小