文档介绍：
输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能。
例1 用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象
时,,
分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，
2，3，4，5时的函数值.
INPUT “x=”;x
y=x^3+3*x^2-24*x+30
PRINT x
PRINT y
END
程序:
-----------------输入语句
---------赋值语句
-------------------------打印语句
-------------------------打印语句
-------------------------表示结束
输出语句
输出语句

INPUT “提示内容”；变量
输入语句的一般格式 :
说明:
(1) 作用:实现算法的输入信息功能；
(2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息，
变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；
(3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，
不能是函数、变量或表达式；
(4)提示内容与变量之间用分号“；”隔开，
若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开.
例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩,
可以写成：
INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c

PRINT “提示内容”；表达式
说明:
(1)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表
达式是指程序要输出的数据；
①输出常量，变量的值和字符串等系统信息。
②输出数值计算的结果。
(2)输出语句的用途：
输出语句的一般格式
(3)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”.
如例2页的输出框可以转化为输出语句:
输出y
PRINT “the average=”; (a+b+c)/3

赋值语句的一般格式:
变量＝表达式
(1)赋值语句的作用是:先计算出赋值号右边表达
式的值,然后把这个值赋给左边的变量,使该变量的
值等于表达式的值。
(2)赋值语句中的“＝”称作赋值号,与数学中的等
.
(3)赋值语句左边只能是变量名字而不是表达式,
如:2=x是错误的;右边表达式可以是一个数据、
常量或算式；不能利用赋值语句进行代数式的
演算。（如化简、因式分解、解方程等）
（4）对于一个变量可以多次赋值。
【例题解析】
〖例2〗：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。
结束
开始
输入a,b,c
输出y
程序框图
INPUT “Maths,Chinese,English”；a,b,c
y=(a+b+c)/3
PRINT “y=”；y
END
程序:
〖例3〗：给一个变量重复赋值。
程序:
A=10
A=A+15
PRINT A
END
A的输出值是多少?
分析:,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值变为25,因此输出值是25.
〖例4〗交换两个变量A和B的值,并输出交换前后
的值。
分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值.
INPUT A
INPUT B
PRINT A，B
X=A
A=B
B=X
PRINT A，B
END
程序:
问题:能否用下列赋值语句交换A,B的值?
A=B
B=A
〖练****1〗:编写一个程序,要求输入一个圆的半径,
便能输出该圆的周长和面积.（）
分析:设圆的半径为R,则圆的周长C=2πR,面积S=πR2,可以利用顺序结构中的INPUT语句,PRINT语句和赋值语句设计程序。
INPUT “R=”；R
C=2**R
S=*R^2
PRINT “C=”；C
PRINT “S=”； S
END
【小结】
(1)本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系.
(2)掌握并应用输入语句,输出语句,赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题,特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用.
(3)编程一般的步骤:先写出算法,,也有助于数学逻辑思维的形成。