文档介绍：会计学
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教育传播学教育传播信息和符号
第一节教育传播信息3-1-1信息概述
一、信息的含义
在日常中，信息是指消息、情况和知识：信息是一种传播的消息；信息是一种能加以运算、加工处理的数据与符号；信息是一种认识世界、改造世界的知识。
在信息论上，信息是减少或消除某种情况不确定性的东西。
在哲学上，信息是关于事物运动状态与规律的表征。本质：信息具有普遍性、重要性，信息对物质、能量有依赖性，又有相对独立性，信息受主观因素的影响。
在信息论中，信息被视为客观世界的第三大要素，和第一大要素物质和第二大要素能量相并列。就是说，世界由物质、能量和信息三者构成的。
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二、信息的特征
信息是一种可以共享的资源
信息具有知识的秉性
信息是关于事物运动状态与规律的表征
知识是人类社会实践经验的总结
信息量？知识量
信息可以被传输和存储
信息可以被提取、加工和变换
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三、信息的产生与形态
信息的产生： 1．信息在物质相互作用中产生。信息源、信息体
2．相互作用的方式
3．作用的痕迹——信息
信息的形态
信息体类型：自然物信息体、机器信息体、人类信息体
信息的形态：自然信息，机器信息，人类感知信息，人类思维信息
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四、狭义信息和广义信息
狭义信息：信息是用来减少或消除通信者不确定的东西。
狭义信息的度量
研究信息的形式或语法，信息的符号、编码、传输，利用概率论统计度量。
香农的信息度量公式
广义信息：是事物运动状态和规律的表征。
广义信息的度量
对信息包括形式、内容、用途的研究，或符号学上的语法、语义和语用三个层次的研究，利用数学、物理方法。
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四、狭义信息和广义信息
狭义信息：信息是用来减少或消除通信者不确定的东西。
系统总是自发地从有序向无序的方向发展。
熵总是增加的。
熵是对系统的无序状态的度量。
信息描写的系统都是朝有序方向发展。
系统的信息量的增加表明不确定性的减少。
信息熵和熵的方向是相反的。
信息在系统运动过程中看作是负熵，消除系统混乱，实现系统有序。
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四、狭义信息和广义信息
熵是对系统的无序或不确定状态的度量或标志信源整体不定性的量。
信息是用来减少或消除通信者不确定的东西，在系统运动过程中看作是负熵，消除系统混乱，实现系统有序。
信息量是指信宿接受信息后消除的不定性的量，即获得新知识的量。
如果没有干扰，信息量和熵的关系？
信息量实质上是负熵，信息量＝负熵
冗余：不成为信息的那部分消息。
由于噪音的存在，信息和冗余应保持平衡，抵消噪音。（怎么处理？）
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第一节教育传播信息3-1-1信息概述
狭义信息及其度量
狭义信息：信息是用来减少或消除通信者不确定的东西。
香农的信息度量公式
如果，某系统具有几种可能状态 xi ，每一状态出现的概率分别为 P(xi) ，并且
那么，某个状态所具有的信息量为：
h(xi)＝－log2P(xi) i=1,2,… n
因此，概率越，不确定性越，则信息量就越。
信息源的平均信息量是各个状态所具有的信息量的平均不确定值：
概率越小，系统越无序，
大小小
不确定性越大，信息量就越大，负熵就越大，信息熵就越小。
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第一节教育传播信息3-1-2 教育信息的来源与特性
一、教育信息的概念
信息：自然信息、社会信息
狭义教育信息：教育内容
广义教育信息：包括与传递教育内容有关的其他所有信息。
二、教育信息的来源
直接与实物接触：实践、实验、参观
从信息体间接认识事物
教师（人类信息体）
教学信息体（自然信息体、机器信息体）
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第一节教育传播信息3-1-2 教育信息的来源与特性
三、教学信息的特性
科学性
目的性
系统性
共享性
多样性
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