文档介绍：改进教学模式，激发学生的学****积极性
源城区上城小学 叶秀英
摘要：本文分析了教师在课堂上如何激发学生学****积极性，强调教学方法的创新性，提出了教师与学生应心灵沟通，寓教于乐。
关键词：兴趣 改进教学模式 积极性
学****积极性作为学****动机的外在表现和学****动机的性质，水平是统一的。一方面学****的积极性直接影响着学****效果；另一方面学****的成功又会使学生的学****积极性受到强化，更稳定和持久。那么如何调动学生的学****积极性呢？
众所周知，在学****过程中，“兴趣是最好的老师”。培养学生的学****兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学****的兴趣倾向性不是天生的，而是后天在环境，教育等影响下形成的。只要仔细分析那些对英语学****缺乏兴趣，缺乏动力而导致成绩很差的学生情况就会发现，他们在困难--不感兴趣--成绩差--更不感兴趣--成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生学****上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。心理学告诉我们，兴趣是人对客观事物选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维，探索知识的内在动力。只要能够培养学生的学****兴趣，就能够调动学生的积极性。而实践又证明，小学生是否对英语产生兴趣，教师起着关键的作用。通过几年的教学经验，我认为教师可以改进教学模式，在课堂上创设情景，来激发和培养学生的兴趣。
一、自编短剧，调动学生的学****积极性
学****要“学以致用”，而英语的学****更是如此，我们要让学生学****了英语后，要会开口说英语。每学完一个单元，我们都可以花十来分钟的时间让学生到讲台前表演他们自己编的课本剧。剧情可依照已经学过的课文情景，也可以自创设情景，但台词必须要运用自己所学过的类型。之所以这样做，是为了复****旧课，这种复****不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演的课本剧，让学生在笑声中复****巩固知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复****法，而收效却远远超过后者，这种方法能使学生处于积极主动的学****状态，也能培养学生的创造性思维。如：我在教学PEP第七册的Unit6时，讲的是植物从种植到生长的过程，我让同学们在学完课文后，结合短文编成课文剧，让学生分别扮演种子发芽到成长的过程，还可以自创情景。这样同学们的兴趣就大大提高了，学****积极性也上来了。
二、口诀帮助记忆，提高学****英语的热情
在教学中，我们还可以帮助学生总结英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，这些常让学生迷惑，厌烦。有鉴于此，我们可以编些口诀来帮助学生记忆，降低学****难度，使学生学****英语的热情高涨。如“be"的用法。记口诀：I用am ,you用are,，is跟着他，她它。要问复数用什么？其后全部都用are。又如基数词变序数词：一二三要全变，其他
th加后面。八去t九去e,五及十二vef变，ty要变tie 等。还可以编成英语口诀 来说一些基本单词和词句。
如：在教学冠词a, an, the时，我是这样这样教学的：
a，an，the是冠词，就像帽子扣名词；
元音因素要扣an，辅音因素要扣a；
an／a用来泛泛指，the是特指常牢记。
小学生的模仿和记忆能力高于理解能力和逻辑思维能力，进行大量的语言操练正符合他们的年龄特征，我们应因材施教分层教学，同