文档介绍：月是故乡明
——《乡愁》教学设计
临潼区油槐初级中学 贺娜
【教学目标】
1、学****现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。
  2、学****诗歌中借物抒情的方法，了解乡愁诗中常用的意象。
3、通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。
4、体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
【教学重点和难点】
  通过品味语言来鉴赏诗歌；联想想象，走入诗人创设的优美意境。
【教具准备】：多媒体教学
【课时安排】：1
教学过程
一、导入：（多媒体）欣赏关于春运的图片，同学们，这些图片唤起了你怎样的情感？ 抽学生回答。
  （多媒体）春运，被誉为人类历史上规模最大、有周期性的人类大迁徙，是数亿人一年内最重要的出行，它不是外出，是归途。月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。 几千年来，这种情结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结,乡愁在文学艺术方面也占有很大的比例。同学们，今天我们一起来学****一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。（多媒体）
作者简介：（多媒体）
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。
少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。诗人余光中说过：“烧我成灰，我的唐魂汉魄仍然萦绕那片厚土。”在他离开大陆20余年的1971年，那时，正逢海峡两岸交好无望、双方民众都处于极度绝望之中，他在厦门街的旧居里感情所至，一挥而就，仅用了20分钟便写出了一首饱含深情的诗——《乡愁》。
展示教学目标：（多媒体）
倾听乡愁：（多媒体）
师：从文章的题目我们得知，这首诗抒发了诗人什么感情?
    生:思念家乡
    师:那么你看作者的感情基调是什么?
    生:忧郁深沉
    师:通过听你觉得读时语速应该是什么样呢?
    生:稍慢 
    师:对,忧郁深沉的感情基调决定了我们的朗读应该是稍慢且舒缓.
    师:要读好一首诗,不光要注意感情基调,还要把握什么朗读技巧：语速,节奏,轻重音。
优美的诵读能激起我们的感情共鸣，用心聆听会让我们如痴如醉。首先请同学们欣赏《乡愁》的配乐诗朗诵，注意认真倾听朗诵的节奏、重音、语速、语调、情感等等。
乡愁（多媒体）
余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
我／在这头
母亲／在那头
  （缓慢-思念）
长大后
乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票
我／在这头
新娘／在那头
（缓慢-思念-淡淡的忧伤中有丝丝温馨）
后来啊
乡愁／是一方／矮矮的／坟墓
我／在外头
母亲／在里头
  （深沉-哀伤、悲痛）
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
我／在这头
大陆／在那头