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儿童发展心理学复****讲义自考复****br/>一、填空判断选择
，是研究儿童心理学发展规律。儿童发展心理学是基础研究和应用研究的交叉点。
，一般是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。
:绝对决定论（遗传决定论、环境决定论）、共同决定论、相互作用论。绝对决定论强调遗传决定发展，完全否定环境的作用，遗传决定论以优生学的创始者高尔顿为代表。环境决定论以行为主义创始人华生为代表。共同决定论代表人物是“辐合论”的倡导者斯腾，另一个共同决定论者鲁克森伯格。相对作用论代表人物皮亚杰。
。格赛尔的理论——成熟优势论，主要来自双生子研究。（双胞胎爬梯实验）
：新生儿期（出生—1个月）、乳儿期（1个月—1岁）、婴儿期（1岁—3岁）、童年早期或幼儿期（3岁—6、7岁）、童年中期（6岁—11、12岁）、童年晚期或少年期（11、12岁—14、15岁）、青年早期（14、15岁——17、18岁）。
·斐利斯把关键期这个特定期称为“敏感期”。
，其成熟度恰适合某种行为的发展。关于心理发展是否有关键期最早起源于动物心理学家劳伦兹对动物印刻行为的研究。
、实验心理学家普莱尔于1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学着作《儿童心理》，它标志着科学心理学的正式诞生，普莱尔称为“科学心理学的奠基人”。
，享有“美国儿童心理学之父”称号，他提出了个体心理发展的“复演说”，发明了研究儿童心理研究的新技术——问卷法，撰写了第一本青少年心理的巨着《青少年心理学》。
“临床法”研究儿童，提出了认知发展的四个阶段。20世纪30年代至50年代是皮亚杰理论的成熟期，但是由于当时行为主义处于极盛期时期，掩盖了皮亚杰的影响。
，其着作《儿童心理之研究》是我国较早的儿童心理学教科书，他用日记法对儿子进行头三年的追踪观察的结果。
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，若从分子水平上来说则是指构成染色体的主要物质脱氧核糖核酸（DNA）。
：从上至下、由近及远、由粗到细或者说由大到小。
，但两种细胞对后代的遗传特征所引起的作用几乎相同。
，都是46条染色体。
、控制相对性状发育的基因，一个来自母方，一个来自父方。两个等位基因在决定它们所控制的性状表现时，其作用并不是平等的，其中一个基因力量较强，另一个基因力量较弱，在决定子代的性状表现时，力量较强的，在性状上能表现出来的基因叫显性基因。力量较弱而没有表现出来的称为隐性基因。
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***尿症是一种先天性代谢缺陷。
：孕妇的营养、孕妇的疾病、药物、辐射、孕妇的情绪。
（头—颈—躯干—下肢）和远近原则（从身体的中部开始延伸到边沿部分）。
，又称先天愚型、伸舌样白痴。它是以身体和智力的迟钝为特征的，并且有相当独特的外貌。
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，发展的速度是不等速的，时快时慢，交替进行。身体发展迅速时期:从出生到2岁；青春发育期开始（男约13岁—15岁，女约11岁—13岁）。
，10岁左右发展达到高峰。在第二个10年期间随着其他各系统逐渐成熟和对疾病抵抗力的增强，淋巴系统逐渐退缩。
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:新生儿的脑电图多为δ波，并且不规则、不对称、不成形，随儿童年龄增长，脑电波趋于有规律，频率升高。
，其程序是:枕叶（O）→颞叶（T）→顶叶（P）→额叶（F）。
:足趾反射、抓握反射、惊跳反射、游泳反射、行走反射、强直的颈反射。
，婴儿首先发展是一些