文档介绍：会计学
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中等职业学校学前教育专业教师能力提升培训培训总结
明年中职推优、中职单报高职将取消全部并入分类考试
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分类考试招生指高职（专科）通过“文化素质+职业技能”评价方式录取考生。
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除了录取方式不一样之外，分类考试招生录取的考生在招生性质、培养模式、毕业证书发放等方面与普通高考录取的新生待遇完全相同。
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考生应根据省招生考试院公布的《省招生考试院2017年分类考试招生专业目录》，详细了解拟报考院校的分类考试招生章程，结合自己的实际情况，合理选择填报院校
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应往届中职毕业生参加分类考试，须参加招生院校组织的文化考试，考试科目为语文、数学、英语三科（各科满分100分，总分为300分）。
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分类考试考生的职业技能成绩由招生院校组织的职业技能测试产生。中职毕业生参加“职业技能测试”。分类考试考生须查阅填报院校的招生章程，按招生院校要求参加院校组织的职业技能测试。参加全省普通高考艺术、体育类专业统考并取得合格成绩的分类考试考生，以省统考成绩作为相应艺术、体育类专业的职业技能测试成绩。
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由各招生院校根据考生录取成绩和德智体全面考核，择优录取。录取成绩由考生文化成绩和职业技能（适应性）测试成绩组成。原则上，文化成绩在录取成绩中所占权重不得低于50%。
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考生通过分类考试招生录取后，不能参加普通高考。
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文件要求：
“十三五”期间职业教育改革发展的重要工作内容。以学生全面发展为目标，以高素质教师队伍建设为保证，以教育创新为动力，合理配置并不断优化教育资源，积极探索和改革专业建设模式，提高教育教学质量和学校管理水平。
，并于每年11月底前向省教育厅职成教处报送项目实施与资金使用管理情况，项目实施周期结束后报送项目实施总结报告，并接受省检查验收
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各科任老师学习两个文件：
《幼儿园教师专业标准（试行）》——调整课程体系，明确培养方向
《教师教育课程标准》——课程改革方向
课程标准——教学、说课、评价的依据
——教学改革的指南
——质量、发展的动力
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——教学内容
传统教学内容以教材为主（一章一讲）
转为任务导向以岗位能力为主（一项一练）
——理实一体化
理论+实践（实训／“做”）根本
【项目化教学】
有经验的老师教授一年级专业知识和技能，为学生夯实基础
年轻老师转型为本专业相关领域的幼儿园教学活动设计与指导（明确培养方向）
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教育对象：
中职学生（直接）——幼儿园幼儿（间接）
既要了解中职学生的特点，还需要了解幼儿园孩子的特点【转型 双师型老师】
我们的老师要真正走进幼儿园，了解幼儿园实际需求
目的 对所教科目有本质的认识
改变现有的教学目标和模式
专业培养目标：培养出合格的幼儿园老师
方向不要跑偏
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7. 各学科成立教研组
真正坐下来讨论本专业本学科的发展方向以及课程改革
共同努力，发挥集体合力，把专业越办越好，老师们成长为本地区各自领域的名师专家
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幼儿园教师专业标准体系
课程标准
学校人才培养方案
幼儿园教师专业标准
幼儿园教师资格证认证
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1）理论与实践的一体化、综合化、系统化的教学。2）突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。
3）强调充分发挥教师的主导和引导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。
4）在整个教学环节中，理论和实践交替进行， 直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而是理中有实，实中有理。突出学生动手能