文档介绍：大班数学活动：趣味排序
渝北幼儿园代婷婷
★设计意图
在生活中经常会发现孩子们进行简单的规律排序，如按颜色拼插玩具、排队形等。幼儿的排序活动是贯穿幼儿数概念、数序的认识与比较以及量的差异特征的认识区分等教学内容中的一项操作活动。教师应根据大班幼儿年龄特点和认知规律，提供多层次多种类的排序材料，引导他们在玩中学****排序规律。让他们学会从多角度思考问题，并根据物体的多维度探索、发现不同的排序规律。同时，鼓励幼儿将其应用于生活中，以此促进幼儿观察、比较、思考及创造力的发展，提高幼儿的逻辑思维能力。为此，特设计了本次数学活动——趣味排序。
★活动目标
认知目标：发现物体排序的规律，学会表达排序结果。
能力目标：根据物体量的差异（高矮、数量等），能运用二维标准，进行规律排序。
情感目标：感受并体验排序活动的乐趣。
★活动重难点
重点：根据物体量的差异进行次序排序。
难点：按物体数量差异的多少进行规律排序。
★活动准备
：泡棉、吸管、球形泡沫若干。智慧果3个，数块若干，幼儿操作纸人手一份。
：补充排序操作卡、旋转排序操作卡、奇数偶数排序操作卡各10张。
★活动过程
一、情境激趣
导入语：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。
二、感知活动，寻找排序规律
，按粗细排序
提问：这是按什么规律排序的？
小结排序规律：粗的1根，细的2根，粗的1根，细的2根。
，按大小排序，引导幼儿观察数量的变化
提问：这是按什么规律排序的？（鼓励幼儿大胆讲述自己发现的规律）
小结排序规律：大的1个，小的1个，大的1个，小的2个，大的1个，小的3个，大的数量不变，小的依次增加1个。
行为预设：幼儿对小球数量的递增有发现，但不能明确表达排序的规律。
按单一维度有规律排序
三、自主操作——按特定规律排序
，按泡棉的外部特征的单一维度有规律排序。
按数量多少有规律排序
，按形状多少有规律排序（提醒幼儿使用不同的方法排序）。