文档介绍：学科
英语
年级
高二
任课教师
2013-4-12
课题
Unit 16 Lesson 1 Grammar ： Past Perfect
前期分析
一、教材分析及整合
本课为北师大版英语教材第六模块16单元lesson 1的语法内容:过去完成时。
1. 课本中出现了过去完成的主动和被动两种形式，基于学情，本节课只讲主动式。因为主动式学会了，被动式也容易学会。此外，本节课集中一个点容易讲透。
2. 2. 课本中对过去完成时的处理用的是语法发现法，并配有练****题。根据学生的心理特点和本单元的话题“故事”，我保留了其中一道带图的练****Task2)，自编一个侦探故事(Task3)，把一道练****题改编配图，使其成为一个学生感兴趣的爱情故事(Task4)，改造了一个发散思维的游戏(Task5)，最后让学生自编一个故事(Task6)，这些故事中均包含过去完成时的使用。
三二、学****者特征分析
1．情意基础
1）高二（2）班是普通校普通班，英语基础水平在年级位于下层，与我所教的另一个班---实验班有较大差距；
2）期中前期调查显示：学生喜欢课堂讨论、合作学****和小组竞赛，不喜欢死记硬背；
3）部分学生有用英语表达的欲望。
2．知能基础
1）学生在初中学过简单的过去完成时。
2）但是由于学生英语基础不好，本节课之前刚学完lesson 1阅读课文历史故事庞培古城，文中出现了过去完成时，大部分学生对一般过去时和过去完成时区分不清，有学生前来询问。
三、教学目标分析
1. Cognition(knowledge and skills)
By the end of this lesson, the students will be able to:
1) use past perfect in sentences with “before, when, because and until”.
2)tell a story with sentences in the past perfect.
2. Methodology:
Discovery approach to grammar, task based-teaching, individual work, pair work and group work
3. Emotion: Help Ss to build up confidence in discovering grammar rules in sentences.
四、教学策略选择与设计
采用语法发现法和任务链设计教学步骤，采用全班讲解、个人自主学****小组合作、小组竞赛等方式组织教学，让学生在体验、思考和交流中获取知识。
五、教学环境及资源
1．教学环境：多媒体教室
2．教学资源
l北师大版英语教材第六模块16单元lesson 1 里的语法内容过去完成时　　
PPT演示课件
学案
课型
grammar
教学手段
Bb, computer projector,
handouts
教学环节
师生课堂活动
设计意图
Show the objectives
Show Ss the objectives of the lesson and ask