文档介绍：根据世界高职教育的发展趋势，结合我国的国情，认真分析我国高职教育发展所存在的问题，以增强对高职教育发展的理性认识。我们从三个维度去分析我国高职教育发展存在的问题。 一、重要战略维度 1．高职教育发展的定位问题。正确定位是高职教育健康发展的前提。首先是学校办学方向的准确定位。高等职业教育首先是大专层次的教育。其次是培养目标和人才培养模式的正确定位，高等职业教育主要是培养生产、建设、管理、服务第一线下得去、留得住的技术应用型人才。高职教育是以就业为导向的教育，社会需要什么样的人才，学校就应该培养什么样的人才。第三是要科学地确定学校在经济社会发展中的作用。 2．投入方式和力度问题。高职院校教育经费的投入普遍紧张，教学设施相对落后，教材建设滞后，相当多的院校学杂费收入只占学校正常经费的50%左右，经费缺口较大。为了保证高职教育的质量和可持续发展，应当加大教育经费投入的力度，建立以政府投入为主渠道、社会积极参与、学校多方筹资等多元化的投资体制。 3．产学研结合的问题。大力推进产学研结合是高等职业教育健康发展的关键。首先，高等职业教育的发展要逐渐拓宽内涵，学历与非学历教育并重，面向社会开展培训，以服务求生存，以贡献求发展，为全社会培养和培训更多更优秀的实用型人才。其次，要引入社会的物质资源和智力资源，增强学校办学活力，使学校教育跟上科技和社会的发展。第三，推动职业资格证书制度和社会劳动准入制度的实施。产学研结合不仅指学校与产业的结合，还应包括学校与地方政府的结合。建立产学研紧密结合的有效运行机制，是深化高职教育改革的一个十分重要的问题。倡导开展订单式培养，实现校企双赢。 4．就业问题。从经济、社会发展对应用型专门人才的需求来看，当前高职毕业生就业率不高的问题主要体现在就业的结构性问题上。专业特色不突出、人才规格不符合用人单位要求等方面存在主要问题。 二、基础维度1 1．教育教学问题。首先专业结构布局尚未脱离学科体系的窠臼，影响了高等职业教育的特色，大多是本科模式的压缩型。其次是课程设置和培养规格缺乏高职特色，根据高职教育培养目标，在培养模式上既不能借用普通高等教育的模式，又不能照搬中等职业教育的方法，必须形成具有高等教育基础与职业教育特征相融合的高等职业教育特色体系。 2．“双师素质”问题。当前高等职业教育师资队伍群体结构与个体素质不能满足教学需要，尤其是具备职业教育特色的“双师素质”教师和实习指导教师严重短缺，“双师型”教师队伍建设的总体水平仍不理想，总体上结构不尽合理，教师自身动手能力不强，高职教育的能力本位原则也就难以得到有效的落实。 3．关于教育质量的问题。提高质量是高职教育健康发展的核心。提高质量首先必须推动专业建设。提高质量还要把教材建设推向深入，此项工作各地、各校开展不均衡。提高质量更需加强师资队伍建设，重点是加快提升高职院校教师的学位水平和推进“双师型”教师队伍建设。 三、基础维度2 1．办学特色问题。高职教育要有自己独特的东西，没有特色就没有活力，就没有生存