文档介绍：Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
数学教育学复习题
数学教育学复习题
一、填空题：
1、数学教育学经历了由数学教授法、数学教学法、数学教材教法、数学教育学、数学教学论的历史沿革
2、数学教育学包括数学学习论、数学教学论和数学课程论三论。分别对应于三种人：、、
3、数学发展过程中的三次运动：；新数运动；数学大众化运动
4、我国首次提出的中学数学教学要培养学生的“三大能力”分别是、和
数学史上第一套系统的数学教科书是《全日制十年制学校中学数学教学大纲（试行草案）》。
5、我国
6、l961年和1963年的“ 调整、巩固、充实、提高 ”的八字方针指导下，对1958年以来的那次数学教育改革进行了反思
7、20世纪 60年代我国的《全日制中学数学教学大纲》第一节第二款“中学数学教学目”中明确提出了“三大能力” 即计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力。
8、1978年2月，《全日制十年制学校中学数学教学大纲〈试行草案〉》提出了“四大能力”
具有正确迅速的运算能力，一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力，从而逐步培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力
数学老三大能力是：计算能力、逻辑推理能力、。
9、从1977年～1985年，大纲对中学数学教学内容的改革首次提出了“ 精简、增加、渗透 ”的六字方针原则
10、数学教学论是研究数学教学过程中、的科学。
11、课程标准是、、和的依据，是国家管理和评价课程的基础，它体现国家对不同阶段的学生在、、等方面的基本要求，规定各门课程的、、，提出和。
12、数学“双基”：指数学的和。
13、新课标“四基”：、、、。四基具体的分别指什么
新课标明确提出了培养学生四种能力：、、和能力
14、“大众数学”是针对数学教育而言的，主要体现在人人，不同的人
15、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现、
和，使数学教育面向全体学生，实现：，
16、新课程标准的基本理念：人人，不同的人
17、学生是数学学习的，教师是数学学习的、与
18、《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括、
、、。第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、、
19、2011年修改后的数学课程标准把教学内容划分成数与、、、
四个领域
20、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立、的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的，更要关注他们的。
21、《义务教育数学课程标准》的具体目标是、、、四个方面。
22、评价主体多样化是评价主体将自我评价、、、和结合起来，形成多方评价
23、确定中学数学教学目的的依据是、、、、和
24、