文档介绍：年级
七年级
科目
语文
课题
《夏感》
课时
第一课时
主备人
刘明霞
审核人
七语组
时间

班级
姓名
一. 学习目标:
学会正确,流利,有感情的朗读课文,提高朗读能力。
学习抓住文眼,整体把握课文内容。
培养独立质疑和探究能力,培养合作研讨的习惯。
二. 学习重难点:
正确,流利,有感情的朗读课文。
抓住的文眼,整体把握课文内容。
导入:
同学们:我们先来看一组诗,请同学说说文中的季节,并且你是怎么判断的?(小黑板出示)“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。”。“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”“客路青山外,行舟绿水前。师:从这五句诗中你有没有别的一些发现?没有夏天。对,作家梁衡也发现了这个问题,于是就写了有关夏天的一篇文章《夏感》(板书课题、作者)
:
:本文选自,作者是。
:黛( )色贮( )满匍( )匐( )
澹澹( ) 芊芊( ) 主宰( )
春华( )秋实闲情逸( )致浸( )在苦涩( )
释义: 芊芊: 黛色:
灵秀: 磅礴:
终极: 春华秋实:
主宰: 匍匐:
滋: 闲情逸致:
融融: 澹澹:
:
,说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的?
,品味它的表达效果。
:
,仿照这个句式,发挥想象,写一写“夏之色”和“冬之色”。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;
秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。

手抓一把风,凑近鼻子仔细地嗅着,淡淡的传来汗水的香味。怡人。沁人。
    宛如海滨之夏,灿烂并热烈着。热闹的球场似乎更加热闹了,火辣辣的宛如高速中的分子运动,彼此来往着。灿烂的阳光,灿烂的汗水,和着灿烂的笑容,融化为下日的绚丽。
    葵花望着梦开始的地方直到梦湮没的地方,周而复始地,笑看着人生况味,舔读着人们的泪和汗,孤独地绽放出喜悦。
    知了总会在此时争喧夺宠着,只为大自然的回昧一笑。古老的榕树敞开胸怀,指挥着知了的歌喉。于是,一个声势浩大的家族便蜂拥而致,演奏着不灭的童话。
    高大的梧桐撑着宽厚的梦想,留下一片孩子玩耍或学习的林阴之地,抚育着活泼的夏天。山里的野花散漫地开着,咀嚼着如水般的青春,当它终于品味到幸福时,也就忽然地凋谢了,落下满地的嫣红,散发出满山的幽香,腐化为满夏的生机。大雨总喜欢倾盆而下,洗刷着混浊的大地。雨后,干净的天空流露出彩虹般爽朗的笑容。
    亲吻夏天。闭上双眸,献出心里最柔软的感觉,深深地亲吻夏天。
我眼中的夏之美
每当春天随着落叶走了,夏天就披着一身的绿叶儿在暖风中蹦跳着走来了。初夏的阳光从密密麻麻的枝叶间透射下来,那地上就印满了铜钱大小的粼粼光斑。蓝天中几多淡淡的浮云,似烟似雾、若隐若现地飘着......飘着......路边的小草中盛开着一些不知名的野花,花瓣上还存留着晨曦那一滴滴晶莹剔透的露珠,美丽极了。
池塘中翡翠般的荷叶像一个个巨大的圆盘,一个挨一个,一颗颗晶莹露