文档介绍：[《用智能工具处理信息》教学设计]现代信息处理工具教学设计
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　　● 教学目标　　知识与技能目标:从操作过程中了解智能信息处理工具的基本工作过程;能使用相应的智能信息处理工具完成任务。　　过程与方法目标:通过完成四个活动,让学生分组探究,自主学****br/>　　情感态度与价值观目标:形成对信息技术发展前沿进行探索的强烈要求。
　　● 教学重、难点
　　重点:体验智能工具软件的工作过程,了解模式识别和自然语言理解的区别和联系,了解两者的工作过程与简单原理。
　　难点:理解模式识别和自然语言理解工作原理。
　　● 所用资源
　　课件、手写输入软件、尚书七号文字识别软件、双向翻译网站、网络机器人网站。
　　● 教学过程
　　:能否让计算机像人一样工作
　　主持人糗事
　　CCTV主持人郭志坚播报“中国保护大熊猫中心正在圈养大熊猫”新闻,短短几秒之内连续几遍把“圈养”念成了“圈养”。事件一出,惹来众多网友的议论。
　　思考:能否让计算机像人一样工作?
　　
　　2000年5月19日,英国一家网站创造了全球第一个虚拟主播安娜,并且开始昼夜不停地报道国内外时事新闻。她拥有一头绿发、一双水汪汪的大眼睛,她的声音和表情根据所播报新闻的不同而变化。这神奇的效果曾一度引起网络“大塞车”,人工智能的神奇效应令人激动不已。
　　时至今日,信息的智能化处理已经渗透进我们生活的方方面面。这节课我们也来体验其应用,看看它们有怎样的功能,又是怎样实现的吧!
　　:体验应用,探究原理
　　
　　目的:体验应用,探究原理。
　　过程和要求:小组可以从下列四个活动中选择一个或几个感兴趣的活动来体验,完成任务单的填写并推举小组代表演示活动过程且回答相关问题。
　　活动资料。、各个活动文件夹:相应的活动内容、要求和所需要的软件安装程序或网站地址。
　　活动列表。
　　
　　学生选择自己感兴趣的活动进行实践体验,教师巡回指导,了解多数学生的实践情况。
　　
　　小组代表到讲台演示自己的实践过程并回答相关问题。
　　活动一。
　　小组代表首先打开活动一文件夹,,然后运行慧视小灵鼠完成安装,并选择手写输入工具图标,完成手写输入任务。
　　结合小组代表的操作演示,教师适时提出问题,小组代表做出相应回答。
　　师:导致识别率不高的原因有哪些?
　　生:书写的速度过慢,会把部分笔画对应的全部汉字识别显示;书写过于潦草,识别效果就会错误百出。
　　师:怎样书写汉字可以提高识别率?
　　生:用合适的速度书写;按照笔画顺序,规范书写。
　　师:你能推断一下该手写输入软件是怎样识别出手写内容的吗?我们不仅要会使用手写输入软件来进行手写输入,还要知道它是怎样完成任务的。下面我们一起来做一个互动小游戏。
　　互动游戏:两人一组,一人闭眼伸手,另一人在其手心写字,第一人猜字,然后互换角色进行。
　　思考:你是怎么猜出对方写在你手心的字的?经历了怎样的过程?你能据此推断手写输入软件是如何实现其功能的吗?
　　教师请学生回答,并加以补充总结。
　　剖析手写输入汉