《四季》教学设计之二.docx

文档介绍：【《四季》教学设计之二】四季第二课时教学设计
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　　设计理念：
　　在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住“一年四季的不同特点”这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中****得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。
　　教学目标 ：
　　1 、学****12 个生字，认识2 个偏旁。
　　2 、能读准字音，感情朗读，背诵课文。
　　3 、了解一年四季每个季节的特征。
　　4 、培养学生提出问题和解决问题的能力。
　　教学准备：
　　1 、课件
　　2 、引导学生课前了解每个季节的特征。
　　教学过程 ：
　　一、揭示目标
　　1 、揭示课题
　　(1) 小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？
　　小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节( 板书：四季) 。但是，我们现在是一年级的小学生了，这4 个字不但要会说，还要想办法记住它们。
　　(2) 有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗？
　　2 、学生自学
　　(1) 学生自主选择学****方式，按要求自学。
　　放声朗读，要求想办法把音读准。
　　(2) 自学检查
　　A. 抽4 名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
　　 个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。
　　这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。
　　(3) 纠音后再次朗读，准备提问。
　　二、提出问题
　　1 、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。
　　什么是草芽？
　　草芽长什么样？
　　为什么说草芽尖尖是春天ΥΥΥΥΥΥ
　　春夏秋冬？
　　为什么说荷叶圆圆是夏天？
　　什么是谷穗？
　　谷穗为什么是弯弯的？
　　为什么说谷穗弯弯是秋天？
　　“一挺”是什么意思？
　　“顽皮”是什么意思？
　　2 、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。
　　三、探究问题
　　根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。
　　1 、春部分：
　　A. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。