文档介绍：《第56号教室的奇迹》读书心得体会及感
受
《第56号教室的奇迹》第二章寻找第六阶段。书中写 到，信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长 的基础建材。如果在教学中，在课堂上，我们能引导学生 达到这六个阶段，那么学生的道德发展一定会走上一个新 的台阶，达到一个全新的高度。
书中写到，老师可以带班级，但决定这个班级优秀或 平庸的，是班上的学生。无论班级中老师如何变换，如何 交替，班上的学生都应该始终如一。这种好的班风引导学 生为“对的理由”循规蹈矩《第56号教室的奇迹》读书心 得体会及感受。
雷夫老师的六个阶段，循序渐进，层层提高，仿佛在 建造金字塔一样。最后的塔尖就是第六阶段。如果学生能 够在老师的培养下，一个阶段一个阶段地超越，就一定能 够达到塔尖，实现品格的升华和完善。
从幼儿园起，老师就用小红花激励我们，到了小学变 成红领巾，到了大学变成奖学金，到了职场，变成了红包 或奖金《第56号教室的奇迹》读书心得体会及感受。激励 就是屡试不爽的魔法。我们没有怀疑过，这样的激励健康 吗?在雷夫看来，这在道德行为方面，只是初级阶段。如果 道德行为有六个档位的话，小红花只是在第二档上在第56
号教室里，孩子们的水准远远超过了小红花阶段，达到了 第六档《第56号教室的奇迹》读书心得体会及感受。
反思我的工作，虽然每日费尽心思地想出很多对付学 生问题的对策，但是归根结底都无非是采用惩罚和奖赏的 方法。我的教育只是停留在第二三阶段。读了这本书，我 开始在我的课堂上对那些爱讲话的孩子说：“请你不要惹麻 烦！” “请你不要给别的同学添麻烦！”效果果然好多了。 我们应该努力让孩子们知道课堂上要控制自己的言行，真 正做到眼中有同学和老师。
1 23456所以，从这本书中，我们会发现，无论是哪个 国家的教育，无论是哪个年级的教育，都离不开信任，离 不开关爱，离不开教师科学的教育方法。
雷夫老师为了让丛林学校的孩子爱上阅读，而作出的 努力的故事。丛林学校的学生大多数家境贫困，家里没有 可供阅读的书籍，雷夫老师告诉他们可以到图书室去借书, 可是孩子们甚至没有一个人知道书店或是图书馆在哪里， 更不用说拥有借书卡了《第5 6号教室的奇迹》读书心得体 会及感受。但是雷夫老师并没有放弃，他开始自己实行借 书的计划。他以家为中心，找了十几个二十英里以内的公 共图书馆的地址，他用一个晚上的时间计划路线，之后就 开始一家一家的去借《第56号教室的奇迹》读书心得体会 及感受。当他知道有一家图书馆有六本他想借的书时，他
欣喜若狂，可是没有想到，图书馆都规定，同样的书一个 人只能借一本。虽然生气，但是正如雷夫老师自己说的
“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。”他 在接下来的一个星期里，不停地出入各个图书馆为孩子们 借书看，在离开某个图书馆后的一个小时内，又改头换面 地再次进去借同样的书，有时会戴上眼镜，有时会戴上帽 子，有时还会戴个假胡子《第56号教室的奇迹》读书心得 体会及感受。经过这许多的周折，他终于得到了所有他想 要的书！这是一位多么执着、多么专注、多么有奉献精神, 又多么有智慧的老师！
对这件事，雷夫老师是这样说的：“即使规矩阻碍了你, 假如你真是一个好老师，无论怎么样你都会为孩子们争取 每一个机会！ ”一句多么简单的语言，但是要去兑现它