文档介绍：第五单元智谋单元教学目标: 1. 借助已经掌握的方法, 自主学等形式完成对课文的初步阅读。 2. 正确流利有感情的朗读课文。 3. 理解课文的意思,能过概括课文大意。用自己的话简述课文内容。 4. 品味人物语气,动作,表情描写的妙处,学习侧面描写的作用。 5. 通过学习贺龙用草帽计让白军自相残杀的故事, 体会老一辈革命家神机妙算,克敌制胜的指挥才能。 6. 从小养成在学习生活中认真观察,勤于动脑的习惯单元预习要求: 1. 读准、读通、读流畅课文。 2. 认读一、二类字,会写一类字。在课文中标画出相关的生字词语。 3. 理解课文中重点字、词的意思。 4. 标写课文有几个自然段,每段段意及段的关系。 5. 归纳课文主要内容和写作特点。 6. 结合课后思考题,初步感知课文表达的思想感情。 7. 《阅读与表达》所带篇目读三遍,读通,读明白。概括主要内容, 说收获。(收获:好词、佳句,重点说受到的启发或明白的事理。) 8. 预下自己不明白的地方待质疑。《草帽计》导学案教学目标: 1 、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事,体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。 2 、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。 3 、深入理解课文内容,明白“草帽计”成功的几个必要的因素。 4 、正确、流利地朗读课文。 5 、积累本课的成语。教学重点: 1 、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事,体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。 2 、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。 3 、深入理解课文内容,明白“草帽计”成功的几个必要的因素。教学准备:阅读与课文相关的资料小黑板教学方法:讨论法合作学习第一课时教学过程: 一、揭题导入。 1、(出示贺龙照片)贺龙是我国杰出的革命家、军事家。在战斗中, 屡建奇功,是我国的十大元帅之一。(播放媒体) 1934 年的炎夏,贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发, 蒋介石的军队在后面紧追。当时白军拥有飞机、大炮等重型武器,而我方与敌方力量悬殊, 处于敌强我弱的劣势。红军部队上有敌机的轰炸、扫射, 后有敌军的紧紧追击, 形式危急, 迫在眉睫。如何摆脱敌人的追击?保存自己? 贺龙想出了“草帽计” 2 、板书课题,齐读。二、检查预习: 1. 出示小黑板检查字词预习情况。面面相觑呼啸镇定自若得意忘形人困马乏 2. 检查课文预习情况。挑学生朗读课文, 并思考这篇课文讲了一件什么事? 3. 把不懂的问题提出来,等待解决。: 1. 认识本课生字词。 2. 能正确流利地朗读课文。 3. 初步感知课文,把握课文主要内容。: 1. 出示自学提示: (1) 、学生自学生字词。(2) 、自学四字词语、成语; ( 3) 、熟读课文, 想想课文主要写了一件什么事? (4) 、怎样理清课文脉络? 2. 学生自学。 3. 交流反馈。 4. 教师点拨。五、小结,初谈感受与质疑: 1 、再一次快速自由读,提出不懂的问题; 2 、读了这篇文章,你有什么感受? 第二课时一、复习导入: 1 、文章主要讲了一件什么事?出示填空: 课文主要写了,贺龙同志带领一支队伍。在敌我的危急时刻,使用(“”) 使白军() 的事。表现了贺龙同志的()。 2、文章课题是“草帽计”, 就上节课所学的内容, 你认为这个计谋怎么样?(用文中一个成语来评价) : 1 、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事,体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。 2 、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。 3 、深入理解课文内容,明白“草帽计”成功的几个必要的因素。(一) :学习课文第一二段出示自学提示: (1).读1、2 自然段,贺龙将军是根据哪些情况设下草帽计的,请在文中用“——”画出。( 2) . 天气那么炎热, 戴着草帽仍汗流浃背, 为什么贺龙同志命令全体指战员把草帽扔在路边? (3). 为什么要在平坦的山坳命令战士扔草帽? (4). 战士们为什么感到莫名其妙,还听从指挥? 2 .学生自学。 3. 交流反馈。 4. 教师点拨。(这是一篇记事文章,按照事情发展顺序,我们刚刚所学是“草帽计”中的前两个过程: 红军战士在行军途中为了抵挡炎炎烈日而戴上了草帽, 而听从贺龙将军的指挥又扔下了草帽, 用三个字来概括就是“戴草帽”和“扔草帽”) (板书:“戴草帽”“扔草帽”) (二): (学习 3、4 段) 1. 出示自学提示: ( 1 )快速阅读 3、 4 自然段,用 3 个字概括各段内容。(2 )看到红军的草帽后,白军为什么会立刻一窝蜂地去抢?白军官为何不阻拦?(在文中用“~~ ”划出答案) ( 3) 为什么敌