文档介绍：19雾在哪里
执教：嘉定区实验小学 张琛晖
【教学总目标】
“雾、淘、于、暗”等12个生字；在语境中理解并积累“淘气、于是、甚至、消失”等9个词语，正确书写 “于、论、岸” 等10个汉字。
2. 正确朗读课文，读好雾说话时淘气的语气。尝试模仿课文例句，说说雾来时候的景色变化。
，描述自己眼中的雾，体会其中所蕴含的生活情趣。
第一课时
【课时目标】
1. 认识“雾、淘”等10个生字，理解并积累“淘气、海岸、藏起来、于是、无论、街道、桥梁、甚至”8个词语，会写“岸、屋、论、切”4个字，重点指导“屋”。
，读好雾说话时淘气的语气。尝试模仿课文例句，说说雾来时候的景色变化。
。
【教学重难点】
1. 正确朗读课文，读好雾说话时淘气的语气。
2. 尝试模仿课文例句，说说雾来时候的景色变化。
【教学技术和学习资源应用】
ppt课件、生字卡片、板贴
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题
1、师：水妈妈要带孩子们到海边玩游戏啦，孩子们一听可高兴了，纷纷跑了出来。2、认读汉字，发现规律
（1）积累雨字头的字：霜、雹、雷、雪、霞、露。
（2）教师小结：雨字头和天气现象有关。
3、师：水妈妈眉头一皱，少了一个孩子，想一想，妈妈会说些什么？
（1）揭示课题：雾在哪里
（2）指导读出疑问的语气。
4、出示评价游戏：把雾孩子送回水妈妈的怀抱
«评价关注点：
读出疑问的语气
二、动画激趣，感知全文
1、观看课文动画，找到“雾在哪里”。
（1）随机板贴：海上、岸边、城市上空
随机学习生字“岸”。
（2）理解“淘气”。
（3）运用句式说话 ：这片雾可真淘气，一会儿……一会儿……一会儿……
«评价关注点：
1认真倾听
2整体认知文章内容，在长文本中提取信息
3把长句子说完整
三、精读课文，感受变化
1、围绕2~6自然段，梳理“雾干什么”
（1）出示雾景画面，说说感受
（2）出示学习要求：自由读2~6自然段，曲线划出雾说的话。
（3）指导学生读出雾说话时淘气的语气。
（4）找到句子中反复出现的动词：藏
板贴：干什么、藏
（5）比较句子
出示： “我要把大海藏起来。”
他把大海藏了起来。
用“于是”连接句子，理解“于是”
（6）男女生配合朗读。
随机板贴：大海 天空连同太阳 海岸和城市
2、围绕2~6自然段，梳理“景物的变化”
（1）出示学习要求:默读2~6自然段， 直线划出景物的变化。
板贴：怎么样
学生交流后出示句子：
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么
都看不见了。
（2）学习生字“街、梁、暗、切”。
（3）比较，提取句式
（4）运用句式说话 ：无论……还是……都……
板贴：无论……还是……都……
（5）指导读，理解“甚至”
板贴：甚至
3、学法指导，尝试运用
（1）师生合作读3、4、6自然段
（2）结合板书，引导学生发现：文章先写“雾说什么”，再写“雾做什么”，最后写“景物的变化”
（3）小组合作，练习说话