文档介绍：《应有格物致知精神》教学设计
王
芳

邢台经济开发区王快中学

应有格物致知精神
邢台经济开发区王快中学王芳
教学目标
知识与技能
识记并理解文中的生字词；
理解文章的内容，理解真正的格物致知精神。
过程与方法
通过讨论、合作探究，把握本文采用的论证方法；
学会圈点批注关键词句的读书方法。
情感态度价值观
联系学****实际，培养科学实验精神。
教学重点
理解作者的观点，整体把握课文内容；
学****摆事实的论证方法。
教学难点
理解真正的格物致知精神。
教法学法
用圈点批注的方法自读文章，在自读中质疑提问。
教学过程
（一）导入新课
有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？今天让我们走进丁肇中教授的文章去寻找答案吧。
（二）走近作者
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国，祖籍山东日照。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1974年发现第4种夸克的束缚态——J粒子，因此获得1976年诺贝尔物理学奖。
（三）正课
1、查字典，掌握下列字词。
(老师听写检查学生掌握情况)
肇（zhào)事格物致知
彷徨(páng huáng) 不知所措　
一帆风顺袖手旁观
2、学生大声朗读课文，整体感知。
（1）说说作者的观点是什么？
（2）请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。
第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？
第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。
第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
3、自主学****抢答
（1）“格物致知”的含义是什么？
答案提示：丁教授引用"格物致知"的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识
（2）传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
答案提示：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
（3）为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
答案提示: 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
（4）丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？
答案提示：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。
合作探究
（学生在小组中讨论，然后展示）
1、第4段举王阳明"格物"失败的例子证明了什么？
答案提示：证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。
2、实验精神在科学上的重要性在哪里？
答案提示：只有通过实地实验才能得到新的知识。
3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？
答案提示: 举研究竹子证明实验的过程不