文档介绍：《应有格物致知精神》教学设计
广州市花都区华明学校 杨明福
概述：本文节选自丁肇中的一份报告，是一篇漫谈式的议论文。作者针对中国学生的实际状况，依据自己对中西方教育的深刻认识，从传统教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性，提出我们应有格物致知精神，敢于怀疑求真、靠实践发现事实的真相。本文思路灵活有序，深入浅出，语言通俗易懂，平实严谨，灵活运用各种论证手法，娓娓道来，亲切有味，现身说法，给人以很多的启发。
教学目标：
知识与技能
1、领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用；
2、理清文章的论证思路，学****本文的论证方法；
3、引导学生感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。
过程与方法
1、通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握理解课文的重难点语句；
2、通过小组合作交流活动，让学生在交流中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学****的方法，提高评价与协作的意识和能力；
3、通过阅读拓展资源、写作、展示等活动，提高学****语文的方法和策略；
4、在情境探究性学****过程中，体验自主学****和协作学****br/>5、激趣导入法、分析归纳法、讨论交流法、自主学****法、协作学****法
情感态度与价值观
激发学生实践出真知的精神内涵。
教学重点：
1、领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用；[来源:21世纪教育网]
2、学****本文的论证方法及效果。
教学难点：
理解树立格物致知精神的重要现实意义。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
谈话导入，激发情趣
同学们:
有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。因此，要获取新知识、新理论，必须通过实验得到。今天我们要学****的课文《应有格物致知精神》，就是主要论述实验精神在生活中的重要性。（板书课题：应有格物致知精神）
二、揭示课题 应有格物致知精神
三、简介作者，检查预****br/>首先，大家一起来了解作者——丁肇中（出示幻灯片，学生边看教师边介绍）。课前大家已经做好了充分的预****现在老师检查。
整体感知，理清思路
请大家一起来理解课题：
1、哪位同学来说说，“在《大学》里‘格物致知’的含义是什么？”
2、“格物”和“致知”分别是什么意思？
3、在《大学》里“格物致知”的含义跟今天丁教授所说的目的和含义会不会一样？
4、那么，作者所说的真正“格物致知”的意义又是什么？请大家勾画出课文中相关的句子。
5、课文中揭示“格物致知”的意义是什么？
6、大家一起把课文最后一个自然段中两个意义朗读一遍。
生（合）：（齐读）
7、这就是作者告诉我们的真正“格物致知”的意义。请问这篇文章的文体是什么？
8、对，是一篇漫谈式的议论文。（板书：议论文）我们必须掌握议论文哪三要素？
9、一般的议论文的结构是怎样的？
小结：快速阅读课文，按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。（提醒学生在阅读过程中标好段序，并板书：提出问题、分析问题、解决问题。
研读课文，探寻方法
我们一起来看第一部分，作者提出了什么问题？
生：中国学生应该怎样了解自然科学？（教师