文档介绍：《敕勒歌》
教学目标：
学写“野”字。
正确、流利、有感情的朗读这首诗。
引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，感受诗中所描绘的景色；学****用动静结合来体现草原美的写法。
读懂诗句，体会诗中的思想感情，感受敕勒族人民热爱家园、热爱生活的豪情。
学生会背诵这首诗歌。
教学重点：
1、学写“野”字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：
，体会大草原的富饶、广阔和美丽，感受诗中所描绘的景色；学****用动静结合来体现草原美的写法。
，体会诗中的思想感情，感受敕勒族人民热爱家园、热爱生活的豪情。
情景导入
欣赏祖国大美河山。
欣赏草原风光，说一说：你在图上看到了什么？你能用词语形容一下你看到的景色吗？
天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷啊！我们有说不完的话语来形容它，赞美它，北朝有一个叫敕勒的民族，用简单的27个字为我们描绘了眼前这副牛羊肥壮的茫茫草原风光。今天我们就来学****这首北朝民歌《敕勒歌》（板书课题，齐读课题）
初读诗歌
听老师朗读，圈出文中的生字。
讲解“见”通“现”。
按要求自读诗歌。
点名读或者齐读，纠音，指导停顿。
理解诗歌。
“敕勒川，阴山下，”
如此美丽的草原，它是敕勒民族居住的地方，敕勒族人民便亲切的称呼它为：敕勒川。孩子们知道它在什么地方吗？（阴山下）
请同学们齐读这一句诗。这句是告诉了我们敕勒川的地理位置。美丽的敕勒川大草原在哪里？（阴山下），阴山下有什么？（敕勒川）（板书）
这句话诗歌的意思就是：美丽的敕勒川在阴山山脚下。
“天似穹庐，笼盖四野”
请同学们仔细观察，图上有哪些景物？（天空、蒙古包）蒙古包它还有一个称呼叫做：穹庐。（板书）
齐读“天空、蒙古包、穹庐”。
诗歌用八个字形容这幅画面，是哪一句诗呢？（天似穹庐，笼盖四野）请同学们齐读这句诗。
学写“野”字。介绍“野”字演变过程，示范书写。
“野”是什么偏旁呢？（里字旁）这是它的音序，音节。谁来给它组个词？
生描红书写。
结合图片，说一说这句诗的意思。（天空就像人们居住的穹庐，笼罩着四周的原野。）
这是一个比喻句，把天空比作什么？（穹庐）一眼望去，草原既然和天是连在一起的，显