文档介绍：课外古诗词 《子衿》
——透过《子衿》解读《诗经》
八年级上 语文 新授课 一课时 刘颖 时间：
【大纲学情分析】
课标考纲：
1、诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
3、了解课文涉及的重要作家作品和文化常识，背诵优秀诗文80篇。
4、理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
学情分析：《诗经》是学生初中阶段第一次接触，但是对于个别诗句，学生还是比较熟悉的。由于《诗经》言简意丰，尽管八年级学生有一定的诗词积累和赏析，但是真正理解起来也并非易事。学****过《诗经》二首之后，学生理解诗句大意，体会蕴含的感情应该不是难事，但是学生对于起兴和重章叠句的诗句，还是存在分析上的难度。对于《诗经》中蕴含的丰富内容需要教师创设探究任务来引导学生合作完成。
【学****目标】
1、通过反复阅读，描绘诗中的画面，明确诗的内容。
2、通过类比阅读《关雎》《蒹葭》，感悟诗中的情感，分析起兴和重章叠句的作用。
3、通过搜集资料，拓展阅读，探究《诗经》主题内容的分类，培养学生阅读《诗经》的兴趣。 
【重点、难点】
重点：明确诗的内容，感悟诗中情感。
难点：分析起兴和重章叠句的作用，探究《诗经》主题内容的分类。
【教学流程】
一、导学
爱情是一个美丽而永恒的话题。“有一美人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。”这是司马相如和卓文君一见倾心的爱情。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”这是苏轼和妻子生死不忘的爱情。“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”这是舒婷理想中比肩而立却深情相对的爱情。自古以来，古语爱情的诗词不胜枚举，而《诗经》中描写的爱情，更是有着千般模样。比如我们学过的，《关雎》中有“窈窕淑女，君子好逑”的热烈，《蒹葭》中有“所谓伊人，在水一方”的惆怅。今天我们再学****一首《诗经》中的诗篇《子衿》，看看它描写的爱情，又有着何种模样呢？
二、知识链接
1、《诗经》介绍
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。 中国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。其主要艺术手法有重章叠句和赋、比、兴。
2、重章叠句
重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。
3、兴
兴：以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。
三、基础感知
自主阅读——绘画面，明内容
1、听示范朗读，明确字音，有感情地朗读古诗。
明确：重点字音：嗣（sì） 挑（tāo） 达（tà） 阙（què）
发挥想象，组织语言，描绘诗中的画面。
明确：一个美丽的女子在城楼上痴情地等待着她的