文档介绍：《格林童话》阅读指导课教学设计
教学目标
，增加学生的课外知识，提高学生的素质。
，帮助学生养成良好的课外阅读****惯。
，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
，培养学生养成真、善、美的良好品质。
教学重难点
：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读****惯。
：指导学生阅读的方法。
教学准备: 教师：《格林童话》、教具、课件。
学生：《格林童话》
教学过程：
一、说一说，阅读故事快乐多。
，在我们的学****和生活中，你有没有自己的好朋友呢？今天他有没有来到我们的现场呢？老师也有一位好朋友，它今天也来了，你想不想看一看呢？（出示书的图片）。
（出示：书籍是人类进步的阶梯——高尔基）经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书不仅是我们进步的阶梯，还是能让我们获得“大礼包”的阶梯。我们分成2大组进行比赛，哪一组获得的分数高，哪一组获胜。
？指生回答，适时鼓励。
，今天我还带来了几个书中的人物图片，你们来猜猜看是否认识它。（课件出示几个童话故事中的人物。）
同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于哪本书呢？生答——《格林童话》故事里！今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《格林童话》王国，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《格林童话》，生齐读。）
二、学一学，阅读故事方法多。
（一）了解童话封面、目录等。
(学生翻看《格林童话》课外书，课件出示封面图片)
从封面上我们能了解哪些信息呢?
(书名、作者、出版社……)
《格林童话》有一个特别的地方，观察书的左上角——生答（名是导读，精彩旁批，点拨思考……）相机说明其作用。
：我们拿到一本新书，阅读扉页上的信息可以帮助我们整体了解这本书的主要内容，除了这些，书中的插图，名师导读，书中画线部分，词语的批注也都能帮助我们轻松阅读这本书。
，那么你们想了解这本书的内容吗？
5.《格林童话》里面的人物很调皮，他们给你们出了一个“开书秘语”，只有你们回答出来，这本书才展现在你们的面前。谁来试试？
（1）出示秘语:
小小身材书头站，个子不大包含多，
一条一条排排齐，你找页码它来引。
谁来做秘语的宣讲师？（指名读）(答案：目录)
（2）从目录上你知道了什么?
(3) 目录有什么作用呢?
儿歌：《目录是咱好朋友》
小读者们要看书，目录朋友来帮忙。
找到目录可别忙，先把目录瞧一瞧。
想看哪篇查页码，再也不用满书找。
目录是咱好朋友，千万不要来忘掉。
(出示目录图片，开火车读目录)
（二）阅读方法指导
，到现在为止，相信你们已经阅读了很多的书籍，谁愿意来介绍介绍自己平时是怎么开始阅读一本书籍的呢？
，教师以鼓励评价。
？
（1）遇到不认识的字，不明白的词语怎么办？
(查字典，问家长，问老师，问同学)