文档介绍：伯牙鼓琴
黄琳瑛 2018-12-17
【教材分析】
    《伯牙鼓琴》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共83字，4句话。1句为起，2．3句顺承而下，4句急转而后合，语言凝练典雅，抑扬顿挫。
【学情分析】
本课是初中阶段学生第一次正式接触文言文教读课文，要在一开始就培养他们学****文言文的良好****惯。首先要指导学生利用注释读懂大意，能够用自己的话复述故事，还要反复诵读，注意文言文特有的节奏，增强文言语感。
【教学目标】
     1．通过朗读、品味、想象等多种方式学****课文，在学懂的基础上熟读成诵。
     2．初步运用借助注释、联系上下文等学****文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。
     3．紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。
【教学重点】
借助注释疏通文意，通过反复诵读培养文言语感。
【教学难点】
感受艺术之美，体会建立在共同爱好、相互了解基础上的深厚友谊。
【教学过程】
一、“知音”导入。
     1．借助课前预****一，从“知音”一词入手，导入新课。
     2．读好课题。理解“鼓”的意思，知道古今异义的现象。
二、初解“知音”。
 1．自由大声地朗读课文，至少三遍，努力把课文读正确。
     2．聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文，要求读准字音，读出节奏。
     ──读好语气词“哉乎”“乎”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。
     3．齐读全文，初步感知故事内容。
。学生借助注释，在小组里说说课文大意。课堂检测，相机解决关键字词：方、志、绝、复、足。
三、研读“知音”。
：文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？
，抓住关键词研读。
，引导学生进行语言的拓展和运用：伯牙的琴声不只表现了高山流水，还会表现哪些动人的场景呢？
：伯牙在琴声里表达的所感所想，钟子期都能迅速地听懂并大加赞叹，这仅仅是一般的朋友吗？不，这就是真正的知音！
四、深悟“知音”。
，引导学生从两个方面深悟“知音”：
①联系上下文想象：钟子期死后，伯牙会回到怎样的音乐生活中？
②联系上下文思考：“破”“绝”“终身不复”这些词语表现了伯牙怎样的心情？
教师小结：
美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬着伯牙，最后他以极端的方式表现出来。这既反映了音乐的艺术魅力，又体现了古人的高尚情操。
五、回味“知音”。