我爱阅读[47].docx

文档介绍：我爱阅读
教学目标：
1、阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，这样就会一直拥有好心情。
2、培养学生热爱阅读的好习惯。
一、 联系生活导入新课。  
1、认读一组反义词“好—坏”。板书课题。  
2、提问：看到题目，你想到什么好天气？什么坏天气？师生交流。 
3、这节课我们学习一个有趣的故事《好天气和坏天气》。 
二、 初读课文，识记生字。 
1、字读课文，标出不认识的字。 
2、识记生字。 
“坏、盼”可通过熟字换偏旁的方法识记。如“还—坏；份—盼”。“卖”容易和“买”混淆，“买”字学生还没有学，教师可根据实际教学情况简单提及。教学时先强调的是“卖”的读音，直接结合生活实际，说说哪儿卖什么。比如“巴扎卖果脯；百货店卖雨伞”。“蜜”是虫部，意思与蜂蜜、甜美的东西相关，蜜糖、甜蜜、甜言蜜语。“倒”可用熟字“到”加单人旁记忆字形。  
三、 整体把握，理清结构。  
1、默读课文，找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落，大体理清课文结构。  
2、再读课文，思考：两个儿子分别盼望什么天气？为什么？（画出课文中的句子） 
四、 学习第1——2自然段。 
1、学生自由朗读课文。
进入课文描写的第一个场景——大儿子家。可以给学生直接看果脯的图片，理解词语。让学生呢个讨论怎么样读好老奶奶和大儿子的对话（要读出老奶奶和大儿子盼望的心情），然后分角色朗读，最后让学生试着用以下句式说一说对内容的理解：大儿子眼中的好天气是_________，坏天气是_________，因为_________。  
2、分角色朗读，教师指导，引导读好老奶奶和大儿子对话的语气。 
五、 学习第3自然段。 
1、学生默读课文。  
让学生进入第二个场景——小儿子的家。先让学生理解“接着”的意思。在文中的意思是“接下来，后来”，比“后来”表示时间更短一些，联系更紧密一些，是一种自然过渡。让学生用“小儿子眼中的好天气是___