文档介绍：结局到底怎么样了？
灵桥镇小夏梦蝶
案例背景
小倩是小学五年级学生，因为学习较为优秀得到了爸爸妈妈的奖励而得到了一部心仪已久的智能手机，她喜欢的悬疑小说再也不需要借用爸爸妈妈或者爷爷奶奶的手机来读了，如饥似渴的她慢慢地沉醉于悬疑小说中……
请针对这种网络流行阅读的现象以及可能带来的负效应，设计一堂心理辅导活动课

教学目标是：
引导学生客观看待网络流行阅读的现象，并正确认识手机阅读的利弊
帮助学生学会阅读类型的选择，并学会合理安排时间，以培养正确的价值观
活动准备有：
课前了解当下最流行的网络连载小说，知道学生的阅读偏好。
搜集手机阅读资料
准备好足以体现沉迷手机阅读的情景剧
准备好白纸、记号笔、便签和小纸箱
活动过程：
热身阶段
课堂公约：亲爱同学们，欢迎大家来到我们的心理小课堂，你们可以叫我，夏老师
在活动的最开始，夏老师想与大家定下我们这节课的心灵约定：
1、保守秘密：保守课堂秘密，不将课堂上得到的信息外传。
2、尊重倾听：尊重他人，学会倾听，不嘲笑、起哄、调侃他人。
3、积极参与：不掩饰自己的真实情感与想法，并合理表达和宣泄。
4、诚恳认真：态度坦率、诚恳，认真思考课程问题。
5、最高品质：静悄悄。
能做到的同学用你最规范的坐姿告诉夏老师。
导入
师：既然我们的同学都准备好了，我们不妨先玩个小游戏吧。
游戏：你来比划，我来猜
要求：在规定两分钟里，看哪个小组的答出的词语多，得到奖励。
“网络阅读”“手机”“时间”“黑眼圈”“暴力”“言情小说”...(卡片形式)
师：时间到，真是舍不得打断大家呢
揭题：开心之余，我们一起来看看刚才的词语，对，这些词语都和手机阅读有关系呢，今天我们就一起来聊一聊，手机阅读的这件事儿。
转化阶段
提问：那老师想问问大家，班里平时喜欢用手机或者一些电子产品阅读的同学有多少，来举手示意一下？
画外音：太好看了吧，太刺激了，到底结局会是怎么样啊？
师：咦？是谁在说话？原来是小倩，他好像有些事情想和大家分享呢？
在这之前，夏老师希望你在听的过程中思考以下这几个问题？
小倩音频：我是小倩，上个月的测验我考了个不错的成绩，可把我高兴坏了，因为妈妈说，只要这次考试考得好的就给我买手机。哇我终于有自己的手机了，我终于可以不借爸爸妈妈的手机看我最喜欢的悬疑小说了。这几个星期我重感觉上课想睡觉，学习成绩也下降了。因为得到新手机后，我总是忍不住想看，因为这个悬疑的小说是在太好看了，太吸引人了，有时候我总是熬着夜看那些新更的连载小说。网上有人说好看的作品，我都会去看，所以总是晚上悄悄看到很晚。导致我最近早上不起不来，有的时候上课还会打瞌睡。上周测试，我的成绩下降的一塌糊涂，哎，该怎么办啊？还有今天晚上，就要爆凶手身份了，我看还是不看啊？
问题：
Q1：小倩喜欢做什么？
Q2：小倩遇到了什么问题？
我们一起来听听，小倩分享的故事《我很想看结局》
师：听完她的故事，谁能来回答一下夏老师的问题呢？
预设：小倩喜欢看网络小说，小倩沉迷手机网络阅读...
点评：看来你听得很认真很仔细呢，大家都同意他的回答吗？很棒，谢谢你，请