文档介绍：6阿西莫夫短文两篇
【学****主题】
说明文《恐龙无处不有》（人教版八年级下册）（1课时）
【设计者】

【课标要求】
梳理事理说明文的逻辑关系，感受科学的思想之美
【学****目标】
1．了解掌握两篇短文行文思路，梳理文章内在的逻辑关系。
2．体会“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这个科学精神，感受科学富有的“理趣”和思想之美。
3．判断文章所运用的说明方法，并分析其作用
【学****过程与评价任务】
一、．阅读《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》，理清文章思路。（指向目标1、2）
《恐龙无处不有》
引发疑问
说明
① 南极和其他大陆都发现有恐龙化石（）（
得出答案

）（）
② 《恐龙无处不在》依据_________________________的事实，证明了_______________假说。此句涉及两个学科，即和，从而证明了作者的观点：“
。”
③ 本文采用的是追本求源，由因到果的说明顺序。
《被压扁的沙子》
原子互相排斥
超高压自然状态下缓慢还原
二氧化硅（化学）不同科学
或850℃，30分钟域之间是
一些地方出现斯石英紧密联系的
说明：（天文、地理）
6500万年岩层出现
得出结论：（）
二、找出并判断本文的说明方法，并分析其作用。（指向目标3）
1、归纳已学的说明方法以及答题思路
说明方法
找标志词
答题模板
例如、比如、据说
举……例子，具体真切的说明……特点，从而使说明更具体更有说服力
数词、百分数、倍数
用数据具体而准确地说明该事物的……特点。使说明更准确更有说服力
也、相对于、比、和……不同
把……和……相互比较，突出强调了被说明对象的……特点（地位、影响等），给人印象鲜明。
像、如、仿佛
把……比作