文档介绍：“贝”的故事 教案
孙 军
本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。
学前准备
。（师生）
。（教师）
、贝类饰品。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学****目标
；会写5个生字和“贝壳”等7个词语。
、流利地朗读课文。进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。
学****重点
；会写5个生字和“贝壳”等7个词语。
、流利地朗读课文。进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。
学****难点 体会汉字字义与其偏旁的关系特点。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）
教学过程设计
【板块一】创设情境，导入新课。
1. 出示大海退潮时的图片：你去过海边吗？你在那里看到了什么？
2. 出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？
：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学****一下关于“贝”的故事。
【板块二】初读课文，识记生字。
1. 出示要求。
自由读课文： 
（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。 
（2）标出课文自然段。 
（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。
，交流生字词学****方法。
，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）生字游戏：捡贝壳。
：选一选，填一填。
【板块三】整体感知，理清层次。
1. 认真读课文： 
（1）把课文读流利，难读的句子多读几遍。 
（2）课文讲了关于“贝”的哪几件事？
。
（1）自由朗读，要读准字音，读通顺句子，感受汉字的魅力。 
同桌互读互听。 
分小节展示朗读。评价。  
（2）你知道课文讲了关于“贝“的哪几件事？
。 
。 
，同时列举与“贝”有关的汉字。
【板块四】巩固生字，指导书写。
：贝、壳、甲、骨、钱。
，学生跟着书空。
，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
重点指导“
“壳” 的上面是“士”；
“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折。
。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
，点评优缺点。
第二课时
学****目标
；会写4个生字和“钱币”等7个词语。
、流利地朗读课文。了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
学****重点 ；会写5个生字和“钱币”等7个词语。
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