《富贵不能淫》教学设计[9].docx

文档介绍：《富贵不能***》教学设计
长五小学校 曾云峰
学****目标：
1、熟读文本，积累文言语汇，背诵精彩片段。
2、理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
3、以客观的眼光看待经典，取其精华去其糟粕。
学****重点：
1、积累文言语汇，背诵精彩片段。
2、理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
学****难点：
以客观的眼光看待经典，取其精华去其糟粕。
理清论证层次，感受议论文的逻辑美。
教学过程：
一、导入新课
导语：人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们这节课就一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。我们已经学过孟子的哪些文章？先请一位同学来介绍一下孟子。
二、整体感知课文
（一）你读我读，疏通文意
1、朗读课文。注意读准字音、节奏。
（1）听录音，勾画生字词。
（2）学生自由大声朗读，初步感知课文内容。
（3）抽读，师生评价。
（4）齐读课文。
2、翻译课文。
（1）先对照课文及工具书自主学****疑难之处做标记。
（2）组内交流，互助学****br/>（3）然后，还有不明白的地方班内交流，互助学****br/>（二）你思我想，理解精髓
思考以下问题，小组交流后，班内展示
孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？
富贵不能***———高官厚禄不能乱我心
贫贱不能移———家贫位卑不能改变我志向
威武不能屈———威力相逼不能使我卑躬屈膝
怎样才能做到有大丈夫之道呢？
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；（贯彻儒家倡导的仁义礼 ）得志，与民由之；不得志，独行其道。（有“用之则行，舍之则藏”的立身处世态度）
（三）你讲我讲，感受英雄
思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字。谈谈你所了解的大丈夫形象。请举例说明。
富贵不能***——关羽、文天祥、方志敏。
贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。
威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。
（四）你说我说，畅谈理想
“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德品质。结合自己的理想，说说你准备做一个什么样的人。
（五）你找我找，发现问题
在我国星光灿烂的古代文化中，会不时隐藏着某些封建主义的糟粕，本文也不例外，请你把这些地