文档介绍：《恐龙无处不在》》教案
教学目标
(一)知识目标
1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。
2、了解“板块构造”“大灭绝”“泛大陆”等科学概念。
3、明确文章的说明内容，理清说明的顺序。
4、理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。
(二)能力目标
培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
(三)情感目标
，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。
。
，开阔视野，增长知识。
二、重点、难点及解决办法
重点:了解这篇短文所说明的事理以及作者思路。
难点:不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
三、课时安排
1课时
教学步骤
导入新课
介绍“大陆漂移假说”产生的故事:1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法:为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?
魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说--大陆漂移假说。同时其他领域的科学家也拿出了证据来证明，比如考古学家就发现北美洲和非洲都有同种的蚯蚓和蜗牛化石。在1986年阿根廷研究所发现的恐龙化石也能成为证据吗?
那么“恐龙无处不在”与大陆漂移假说有什么关系呢?
二、字词环节
1、介绍作者
阿西莫夫(1920 -1992) 当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。代表作有《基地》，《钢窟》，《我，机器人》。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
检查预****情况，多媒体显示:
辨音:遗骸褶皱劫难追溯明确:hái zhě nàn sù
释义:遗骸:遗骨(遗留的残骨)。
褶皱:由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难:灾难、灾祸。
致密:细致精密。
追溯:逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
天衣无缝:比喻事物没有一点破绽。
三、整体感知
理清作者思路
文章分为三大部分：
第一部分（1）：开篇点出文章主旨，不同科学领域之间是紧密相连的，互相启发的。
第二部分（2）~（14）：主要采用了举例子的说明方法，说明南极发现了恐龙化石，证明了大陆漂移假说，印证了主旨。
第三部分（15）：写出了南极洲恐龙化石发现的作用，照应第一自然段，突出了文章的主旨。
理清写作顺序
本文的写作顺序：逻辑顺序。
本文作者是先举出南极发现恐龙这一实例，接着提出问题、分析问题，最后得出结论：南极恐龙化石的发吧现证明板块学说的合理性。同时也说明“不