文档介绍：《恐龙无处不在》说课稿
邯郸市第二十八中学张军
各位评委老师好！我是来自邯郸市二十八中的张军，今天我说课的题目是《恐龙无处不在》。
下面首先来说一下对本课教材的理解。
一、 说教材
　　《恐龙无不不在》是人教版八年级《语文》（上册）第四单元的第3篇课文。本单元以科学为主题，选编的都是介绍科学知识的文章，目的在于引导学生阅读科普作品，丰富知识，留意观察生活，养成科学观察和科学思维的****惯。本册共编排了两个单元的说明文，第三单元是事物说明文，第四单元是事理说明文。《恐龙无处不在》这篇课文将人们并不熟悉的 “板块漂移”介绍的是浅显易懂，关键在于作者清晰的写作思路和平实、易懂的语言。
二、说目标
《恐龙无处不在》是一篇典型的科普说明文，学生已经在第三单元中初步接触了说明文的相关知识，了解了什么是说明文，以及说明文的顺序、方法、语言等相关的知识，所以此基础上确定本课的学****目标：
1、理清写作思路，体会说明的条理性。
2、分析说明方法，体会语言的准确性。
3、学会举一反三，从说明顺序、方法、语言三个方面学****说明文。
阿西莫夫的《恐龙无处不在》将两个看似毫无相关联系的事物联系在一起，这需要清晰的写作思路，要让学生理清作者的写作思路，并清楚逻辑顺序在说明文中的作用，然后再需要配合说明方法综合运用，说明语言准确严谨。所以确定备课的学****重、难点：
1、整体感知课文，理清写作思路，体会说明的条理性。
2、揣摩语言，体会文章准确严谨的语言特点。
3、学会举一反三，从说明顺序、方法、语言三个方面学****说明文。
4、学****作者善于联系的创新思维
目的是想通过本课的学****来学会学****简单的顺明文。
　　三、说教法
说明文是相当枯燥了，因此必须抓住某一方面来提起学生的兴趣。所以在教学上必须让学生自己找到感兴趣的问题加以提炼。
在教法上我多用默读法，让学生自己读懂文章，在相对有难度地方采用自主、合作、探究的方法，使学生在掌握知识的同时，培养其阅读说明文的能力。　　　　
四、说过程
　　（一）导入新课激兴趣
　　恐龙在亿万年前曾经是地球上的统治者。它的足迹遍布世界各地。突然恐龙消失了，成了生物史上最大的一个谜团。今天我们一起来学****阿西莫夫的文章《恐龙无处不在》，看看作者要向我们讲述什么内容？
导语设计目的在于激发学生学****本课的兴趣，从文中寻找恐龙灭绝的答案。
首先检查一下大家生字预****情况
听写字词并注音。
遗骸、褶皱、劫难、追溯天衣无缝
解释下列词语
追溯天衣无缝
作为初中生来说，基础知识仍然是学****的重点，为了在一课时内完成教学目标，所以将生字词做为课下预****内容，既节省了课上时间，又检查了学生预****效果。
（二）概括要点理层次
1．学生默读课文。读完文章之后，学生思考课文主要写的什么内容？
学生回答：板块构造。
2．下面大家再次快速地默读课文，思考下面的几个问题：
（1）作者是怎么样把恐龙和板块构造、漂移这两个不相干的事情联系起来的呢？请大家思考一下作者的思路。并把你想好的答案用文字的形式写下来，一会我们一起分享。（提示：要从文章中寻找依据并有条理的写出来。运用“作者先写了……..,接着写了…….然后写了……..最后得出…….”的语言来叙述。）
（2）作者的这种思路用文章中的哪