文档介绍：咏柳
[教学目标]
1、认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字,会写“碧、妆、绿、
丝、剪“5个生字。
2、能正确、流利地朗读古诗《咏柳》,并能背诵积累。
3、想象诗中描写的春景，激发热爱大自然，热爱生活的情感。
[教学重点]
识写生字,背诵积累。
[教学难点]
想象说话。
[教学过程]
一、复习旧知,情境导入：
师：“一年之计在于春，春是苏醒,是温暖,是生机，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句？”“今天，我们来学习另外一首描写春天的古诗。”出课《咏柳》,讲解课题,
出示课题《咏柳》，讲解课题。
（提示：《咏柳》是唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗。咏柳，即歌咏柳树。诗的前两句用比喻、拟人的手法,描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力；诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀,赋子巧妙的想象,生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。“咏”：赞美、歌颂。）
二、初读古诗,感受诗韵：
1、学生自读,出示要求。
2、指名读，教师正音。
（提示：“绦”的读音是tao，与“条”区分。“丝绦”是用丝编成的带子或者绳子。这里用来形容柳条轻柔多姿。“裁”是平舌音。）
3、交流识字方法。
4、再读古诗。
（1）出示要求：圈画出句末韵母是ao的字,这些字要读得响亮。
（2）学生练读，指名读，教师范读。
三、诵读古诗,感悟诗情:
1、小组合作:
小组合作有感情地朗读古诗。结合文中的插图，再加上自己的想象，说说古诗的意思。
2、学习第一句诗。
师：“谁来说说,诗中哪两句是直接写柳树的？你从哪儿感悟到了柳树的美？”(碧玉、绿丝绦)
指名读：碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
3、合作学习第3、4句。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
（1）和同桌一起读。
（2）自由读。
（3）体会用“剪刀“来比喻“二月春风”的精妙之处——
一树碧玉,万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的喜爱与赞美之情。
（4）指名读，提问：“你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读？”
4、小结：这棵柳树多美啊！它长得义高又绿,树上垂下无数柳条,它的
叶子细细的，多么惹人喜爱啊！
5、接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗读边想象一下这首诗的意境。
四、分组活动，熟读成诵:
师：“大家都非常喜欢这首古诗，那请同学们想一想，你喜欢用什么样的方式来表现这首古诗？”
1、学生思考、讨论。
2、分组创作。
3、分组展示。
五、朗读积累，背诵古诗：
1、以补白的形式帮助学主背诵古诗。
（1）碧玉妆成，万条垂下。
不知细叶，二月春风。
（2）碧玉，万条。
不知，二月