文档介绍:习作
一、提示
续写要求学生根据作文题目提供的材料按照一定的提示和要求,通过想象, 构思一些情节,紧接着所供材料,续写成完整的一篇文章。
.把握续写题所供材料的中心思想。续写的那部分文章与所供材料的中心 思想必须一致,不能前后矛盾。若续写的那部分文章偏离了材料的中心, 就不能 称之为续写了。
.确定续写部分文章的线索。能贯穿一篇文章始终,把文章各个部分连成 一个整体的就是线索。抓住所供材料的线索,续写时就能按照这条线索写起因, 写经过,写发展,写变化,写好故事的结局或事情发展的结果。
.展开合理想象,创设故事情节。首先,必须根据所供材料和题目的要求, 按照所供材料的线索,联系自己的生活实际,设计符合生活实际的情节。其次, 想象的内容要能够反映文章的中心思想。第三,想象的 内容要形象、生动,因为 没有感情的想象是不能表情 达意的。
.注意上下衔接,力求过渡自然。注意续写部分与开头,续写部分与结尾, 以及续写的各段落层次之间的过渡,结尾要尽可能与文章开头相呼应。
.续写要注意文体的一致性,如提供的材料是 记叙文,续写部分也必须是 记叙文。续写的部分与题目提供的材料,人称要统一。
二、示例
例文1
续写:送雨具
材料:
六月的一天,天气显得特别闷热。放学后,小明和邻居小红正一起坐在窗前 做作业。忽然,天暗了下来,刮起了一阵狂风,不一会儿,粗大的雨点落下 来了。
小明看着天,着急地 说:哎呀!我爸爸今天早上去 厂里上班没带雨具,这么 大的雨,下班怎么回来?" 红也说:“删也一样呀!看这雨一下子还停不了,现 在离下班还有一段时间,我们给他们送雨具去吧?” “好,反的妈和我爸在一个 厂里,我俩一块走吧!”小明答应说。
•续写
六月的一天,天气显得特别闷热。放学后,小明和邻居小红正一起坐在窗前
做作业。忽然,天暗了下来,刮起了一阵狂风,不一会儿,粗大的雨点落下 来了。
小明看着天,着急地 说:哎呀!我爸爸今天早上去 厂里上班没带雨具,这么 大的雨,下班怎么回来?" 红也说:“删也一样啊!看这雨一下子停不了,现在
离下班还有一段时间,我们给他们送雨具去吧
“好,反藏妈和我爸在一个厂
里,我俩一块走吧!”小明塔拉说
小明和小红放下笔,略略整理了一下书包后,就各自拿了雨具,撑着 伞,冲进了 雨幕。
风“呼呼”而,刮得路边的小树东倒西歪。雨也下得猛,打在伞面上发出 啪 啪”的向声。老天好像故意与他们为难,突然地亮起一道闪电,接着是“隆隆”的 雷声。小红毕竟是女孩,她比小明胆小得多,一阵响雷总要吓得浑身哆嗦一下, 简直有点提心吊胆。小明一边为小红壮胆,一边拿过小红左手中的雨披,让她双 手撑住伞,免得被大风刮走。
顶着风,冒着雨,走了一段路,两人都感到很吃力,路也 变得泥泞起来。一 阵风刮过,哎呀!” /团一声呼叫,小明回头一看,只见小红脚下一个打滑,身 体摇晃着向后摔去,亏得她反应快,赶紧用手一撑,总算没有摔到路边的沟里, 但是裤子全脏了。小明赶紧扶住小红,两人并着肩,蹒跚着向前走。雨还是哗哗 地下着,风还是呼呼地刮着,看着 这天气,小明不禁生气地骂起老天来:这该死 的天!
光顾生气,没留心脚下,小明脚一滑,一个翅起,一屁股坐到泥水里了。小 红赶紧去扶。“呼”,又/风刮来。啪",红的伞,一下被吹成了 “反喇叭”。 看着这“反喇叭”似的看着小明摔得像泥猴子般的滑稽 样子,两人都不禁笑了 出来
离厂不远了,已经听得见厂里机器发出的“隆隆” 1M声了。但是,就在临近
厂区的路上,河面上架着一座 桥面很窄又断了好几处栏杆的水泥桥。来到桥边, 小明着急地就要 过桥。细心的小红忙叫住小明,说:“小明,风很大,撑着伞过 桥很危险,反正衣服也湿了,你还是把伞关上后过吧!”小明听了小红的话,看看 身上,又看看这窄窄的又滑溜溜的桥面,不由得一个劲地点头。两人放下伞,手 拉手地过了小桥。
两人刚来到厂门口,印】铃铃",下班铃响了,工人们陆续走出厂门。小明、 小红找到了自己的爸爸 妈妈,把雨具给了他们。工人们见这两个孩子冒着风雨, 走这么长的路给自己的父母送伞,都翘起大拇指不停口地 称赞。小明的爸爸和小 红的妈妈各自看着浑身湿透的儿子和女儿,真是又高兴又心疼。
风慢慢地小了,雨也渐渐地停了,它们似乎觉得不应该再欺侮这两个懂事的 孩子。厂门上面 兀童玩具厂”这五个金色的大字也放射着道道光芒, 也似乎在赞 扬着他们。
[简评]
这则续写的题目是“送雨具”,显然,“送”字思个题目的题眼。小作者能抓 住题眼展开情节,以“送为续写的行文线索,重点写了在送雨具的过程中所遇到 的困难及如何对待困难的行为、态度。这样,续写就紧扣了题意。
例文2
•续写《穷人》
西蒙的孩子有了新的家
吴君淑
寡妇西蒙去