文档介绍：国家精品课程的建设与发展讲义(PPT 44页)
一、国家精品课程建设概况 二、 国家精品课程资源中心概况 三、国家精品课程资源中心工作成果 四、国家精品课程建设项目评估与未来发展
目录
国家精品课程——具有中国特色的开放课程
是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。
中国政府主导，普通高校为参与主体
以提高高等教育教学质量、促进优质资源共享为目标
统一的评审标准，教育部组织专家进行评选，入选课程授予“国家精品课程”荣誉称号，并给予经费支持
服务本校课堂教学，重视教学资源共享
形成高校精品课程网站，向全国高等学校免费开放
一、国家精品课程建设概况
一、国家精品课程建设概况
国家精品课程产生的背景——中国高等教育的快速发展
1999年
2003年
2009年
普通高等学校数量
1071
1552
2305
普通高校在校生数量
4,134,200
11,085,600
21,446,600
普通高校专任教师数量
523,300
724,700
1,295,200
高等教育毛入学率
%
17%
%
一、国家精品课程建设概况
高等教育快速发展带来的问题
优秀教师紧缺，缺乏结构合理、教学水平高的教师队伍
教学资源分布严重不均衡
学校对教学的资金投入有限；
规模急速扩大导致高等教育出现教学质量下滑的趋势。
2003年教育部启动国家精品课程建设工作
建设1000门国家级精品课程，建立国家、省、校、三级精品课程体系；
提倡和促进学生主动、自主学****br/>加大信息技术在教学过程中的使用力度；
促进高等学校对教学工作的投入；
教育部提供经费支持。
一、国家精品课程建设概况
2007年国家财政正式投入质量工程建设（2007～2010），共投资33亿，包括以下主要内容
专业结构调整与专业认证
课程、教材建设与资源共享
万本教材工程
3000门国家精品课程
国家精品课程集成项目
实践教学与人才培养模式改革创新
教学团队与高水平教师队伍建设
教学评估与教学状态基本数据公布
对口支援西部地区高等学校
一、国家精品课程建设概况
质量工程背景下的精品课程建设
积极推进网络教育资源开发和共享平台建设；
建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心；
实现精品课程的教案、大纲****题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放；
为广大教师和学生提供优质教育资源。
一、国家精品课程建设概况
一、国家精品课程建设情况
2003-2010年共评选出国家级精品课程3910门，有746所高校的课程获评。由于精品课程的国家级、省级、校级三层架构设计，绝大部分高校启动了精品课程建设工作，形成了数万门的省级、校级精品课程。
全国高校有十余万教师参与了精品课程的建设，其中包括36位院士、374位国家级教学名师教授的400余门课程。