文档介绍：部编本二年级语文下册口语交际
《注意说话的语气》教学设计
简阳市简城第三小学李琴
教学目标：
，使用恰当的语气。
，声音洪亮，语气得当，能在情境中进行口语交际锻炼。
，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学重点：
，使用恰当的语气。
，声音洪亮，语气得当。能在情境中进行口语交际锻炼。
教学难点：
在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学时间：1课时
教法：讲授法、示范法等
学法：自主学****合作学****br/>教学准备：ppt课件等
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”你知道这句话是什么意思吗?
学生自由畅谈。
：《小白兔的白菜》。
小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”
小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？” 小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学****多种白菜。”
小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？
预设：
因为小白兔喜欢山羊。
因为山羊懂礼貌。
因为山羊说话客气。
因为山羊不是用命令的语气……
师：对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。书上这样说：说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。（师出示句子，生齐读），这节课我们就来进行口语交际：注意说话的语气。（生齐读课题）
二、对比感知，归纳方法
，想一想这两句话有何不同?（标点符号）试想一下情景：下课了，小刚刚想跑出教室，不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。
(1)“我不是故意的！”
(2)“我不是故意的。”
学生自由表述。
引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱，语气强烈不礼貌。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句效果好。
2. 再读课本上的话，试想一下情景：公交车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了过道上，挡住了小兰的去路。
(1) “阿姨，请您让一下。”
(2)“阿姨，请您让一下好吗?”
想一想这两种说法有什么不同的效果。学生自由表述。
请求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要注意说话尽量用委婉的语气，商量的口吻，语气不要太生硬。
？
生交流。（教师出示，一起读读）
可以吗？好吗？行吗？我能……吗？