文档介绍：两位数乘两位数笔算乘法(不进位)教案
教学目标:
,掌握两位数乘两位数的笔算方法。
,感受数学在日常生活中的作用。
教学重点:两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。
教学难点:两位数乘两位数笔算乘法的算理。
学具准备:课件、尺
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
:同学们,你们喜欢看书吗?(喜欢)林老师也很喜欢,前两天我去了趟书店,采购了一些书集,看(课件出示情境图),你从图中获得了哪些数学信息?
生:每本24元,12本书(学生说,教师板书:有12本书,每本24元)
2. 师:可以提什么数学问题?
生:买12本书一共多少元?(学生说,教师板书:一共多少元)
3. 师:你会解决吗?应该怎样列式?
生:24×12
4. 师:为什么用乘法?
生:求12个24元相加是多少,用乘法。
二、方法探究:
:诶,你能一眼看出付多少钱吗?(不能)让我们先来估计一下吧!
生:我把24看成24,12看成10,所以24×12的积大约是240
生:我把24看成20,12看成10,所以24×12的积大约是200
生:我把24看成20,12看成12,所以24×12的积大约是240
生:我把24看成25,12看成10,所以24×12的积大约是250
2. 师:同学们的估算能力真强!那么24×12到底是多少呢?这就是我们今天要研究的问题。课前老师已经让同学们试着做过这道题,你还记得你是怎么做的吗?(停顿)老师收集了同学们的几种计算情况,我们来看!(投影展示)
(1)反馈第一种:
24×2=48
24×10=240
240+48=288
师:我们接着来看。唉,这个同学又是怎么想的?
生:将12分成10和2,先算24×10=240,再算24×2=48,最后把两个积加起来。
师:你们听明白了吗?(明白了)那这里的每一步都表示什么呢?
生:24×10=240表示买10本书的价钱,24×2=48表示买2本书的价钱。再把两部分加起来表示买12本书的价钱。
师:哦,原来你们是把12本书分成了10本和2本(用小磁片代替书,展示将12本书分成10本和2本的过程),先算2本的价钱,再算10本的价钱,最后相加得到了12本书的价钱。(边说含义,逐步板书算式:24×2=48(元) 24×10=240(元) 240+48=288(元))
(2)反馈第二种:
① 2 4 ② 2 4 ③ 2 4
× 1 2 × 1 2 × 1 2
4 8 4 8 2 4 8
2 4 2 4
2 8 8 7 2
师:那我们再来看这几位同学做的(投影展示)。他们用的是(列竖式)
你们发现了没有,同样是用竖式计算,怎么结果就不一样呢?(停顿2秒)
唉,刚才我们口算的结果是多少?(288)
师:那第①题对吗?(对)第②题对吗?(不对)第③题对吗?(不对)
师:是的,②③两个竖式计算一定存在问题,咱们待会儿再看看。
①教学算法
现在先看第①个竖式,xx请你说说你是怎么做的?
生:先算2乘24,等于48,再算1乘24,等于24,最后再把两个积加起来。
师:你们听懂了吗?谁再来说一遍?(指名1生)
师:说的真好!现在老师想把你们的这种方法写下