文档介绍：: .
《遮罩动画》教案
题目
遮罩动画
课时安排
3学时
教材分析
该教学内容讲述了遮罩动画的原理，及遮罩动画的制作。遮罩动画是Flash学****的一个难点，特别是对遮罩动画的原理的理解。对于什么内容放在遮罩层，什么内容放在被遮罩层是必须要弄清楚的。Flash动画来源于生活，因此应以“再现生活”为整个学****的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。
学情分析
通过前面的学****学生已学****过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和补间动画，并对帧、图形已有了解。本次课可让学生通过实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法，培养学生的想象力和创新力，培养学生的自主学****能力和探究学****能力。
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感目标
(1) 掌握遮罩动画原理。
(2) 掌握遮罩动画的制作方法与具体应用。
在引导学生学****知识的同时，
也注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析的过程中，培养学生的创新思维。
寓情感于技术，寓技术于生活，通过学生对动画的创作，激发学生的学****兴趣，体验探索与创造的快乐。
教学重点及难点
重点：遮罩动画原理。
难点：遮罩动画的应用。
重难点处理
方法
对于重点问题遮罩动画原理的讲解中，通过遮罩动画原理模拟动画展示加深学生印象。对于遮罩动画的应用，通过一个职场情境，进行情境化的教学，先由教师抛出问题，由学生自主探究，解决问题，不但培养了学生观察分析的能力，而且化被动接受知识为主动探究。
教学改革方
法
课堂上以“任务驱动”、学生自主学****为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程上机练****结合“任务”进行学****和交流。培养学生自主学****和探究学****的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。
任务驱动法、情境教学法、自主探究法、讲授演示法。
教学方法
教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
课程导入
玩《猜猜看小游戏》。教师移动画面中的圆圈时，
就会展示出下方图层一部分内容。教师提问：
“下面的图层内容到底是什么呢？这种效果又是如何制作出来的呢？”
思考并回答问题。
通过猜猜看小游戏，激发学生主动学****的求知欲，引发学生思考，并引出今天的内容——遮罩动画的制作。
原理讲解
(1) 使用遮罩动画原理模拟动画展示遮罩动画原理。
(2) 原理讲解：遮罩动画，是按照遮罩层的特定形状来显示被遮罩层的内容。它至少有两个图层，上面为“遮罩层”，下面为“被遮罩”层，也可以加入背景层。
思考，讨论，听讲
解。
利用动画的形式展示原
理，加深学生印象。
实践应用
解决《猜猜看小游戏》中遮罩动画的制作方法。
自主探索，思考，
讨论，听讲解。
由学生先自行探索，再来讲解的方式解决课堂导入部分的疑问，化被动学****为主动学****br/>任务驱动
(1) 任务布置：展示职场情境：下午上