文档介绍：《七色光》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
2、能对■具体的滤光现象作出解释。
过程与方法：
1、能自主选择实险方法进行实险。
2、能用两种方法制造“彩虹”。
情感态度与价值观：
1、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。
2、能与其他同学合作完成七色光的各种实险。
3、能用语言描述彩虹的美丽。
教学重点
引导学生探究实险，并从中体会到实脸活动的乐趣。
教学难点
在实险过程中提出囱己的观点并通过实险进行险证。
教学准备
水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩桀
教学时间
1课时
教学过程
一、激趣导入：
同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描逑一下彩虹是什么样的？
那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学****七色光》。
（板书课题：七色光）
二、探究活动1：在哪里可以看到彩虹？
1、课件出示彩虹图片，提问：
A、同学们：你们认识这是什么吗？它美不美？
B、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。
（领读或齐读：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
2、我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回谷，共同总结，教师补充。
雨后
洒水车后面
有阳光和水珠（或水零）的地方
喷零器喷雾时
喷里或瀑布的周围
3、那么,我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？
教师演示用喷雾器制造彩虹，选几名学生代表进行观察。
4、教师出示彩虹形成的原理：
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是绝直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时，由于光折射的角度困廉色而各异，所以七种厮色会以各囱不同的角度折射。所以七种颜色会很濠亮地排列起来，这就形成了彩虹。因为彩虹星现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。三、探究活动2:制造彩虹
1、出示三校镜，提出问题：阳光通过三横镜后，能产生怎样的现象？
2、学生提出自己的设想，并用实险脸证。
（教学建议:在进行活动1时，学生巳经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中，教师要引导学生用实验的方法进行脸证。学生做实脸时，教师指导学生：1、用较小的三枝镜做实脸时，要提示学生用物品将光源遮挡，只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰，实险效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三横钱，慢慢地转动三棱镇，直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的健质物体代替，但一定要放在阳光不能直接照射的地方。）
3、集体总结：
阳光通过三棱镜后，变成了七色光。
课件出示：白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教师出示所提供的材料，学生按小组自主选择，囱主实险。在实险的过程中教师巡回指导。
（材料：烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光竞、油滴、鹿皂水等）
死记琅背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但陷着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文崇养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记琅背”与提高学生素质并不才盾。相反，它恰是提高学生语